语文、四年级一单元-.ppt

* 人教版四年级下册 第一单元 xxxxx路小学 xxx 说建议 说教材 说课标 课程目标 内容标准 教材特点 与意图 教材内容 与整合 教学 评价 课程 开发 内容结构 教材特点 导语 课例 语文 园地 加强目标意识 围绕 专题 编排体例 教材特点 编排意图 感受自 然的美 引导学生自主学习 积累 语言 词语盘点 加强导学功能 与生活紧密联系 内容呈现方式及知识技能联系 第一单元 呈现方式 知识技能 阅读 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》 《鸟的天堂》 《火烧云》 精读、略读 自然的神奇、美妙 四年级下册 三年级下册 《荷花》 《珍珠泉》 《桂林山水》 《记金华的双龙洞》 《七月的天山》 说课标 目标 识字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 识字与写字?1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。?2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。?3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。? 阅读?1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。?3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。?5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。?6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。?7．学习略读，粗知文章大意。?8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。?9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。?10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。? 习作?1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。?2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。?3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。?4．能用简短的书信便条进行书面交际。?5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?6．根据表达的需要，使用冒号、引号。?7．学习修改习作中有明显错误的词句。?8．课内习作每学年16次左右。? 口语交际?1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。?2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。?3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。?4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。? 综合性学习?1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。?2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。?3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。?4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。? 说建议 预习过关 熟记２７个生字及重点词语，感悟理解，学以致用，连词成句。 　　紧扣单元主题，学习借鉴课文的表达方法，练习写作。 以“神奇的大自然”为话题，安排多项活动 字词读写 课文品读 拓展阅读 主题习作 教学建议 认读字词，熟读课文，了解大意，做好批注。 　　每篇课文提出一个能贯穿全文的问题，让学生自主学习后，集体交流。 自主阅读，品圈画点，写出感悟，交流所得 评价建议 课程的开发和利用 阶段性评价 终结性评价 课外 读本 教材资源 网络资源 各种活动 综合实践 字词读写课 1、出示重点词语，引导学生结合文中的句子感悟并朗读。 2、提醒易错字的书写。如“蒙、贯、桨、隙、寂、暇、鼎”等。 3、让学生感悟词语并分类。本单元的词语可分为：描写景物、颜色、声音、人物的神态、动作等类别。 4、选择自己喜欢的词语写一段话。提出写作要求。 《观潮》 本文的重点是3、4自然段，让学生边读边思考：作者是抓住了潮水的哪些特点展开描写的？画出有关的句子，读后谈感悟。 《雅鲁藏布大峡谷》 默读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。想象描写的景象，用自己的话向别人介绍。 《鸟的天堂》 1、作者两次去鸟的天堂，分别看到了什么景象？找出重点段落，交流体会榕树的大和茂盛及众鸟纷飞的热闹情景。 2、引导学生体会文中五处“鸟的天堂”的不同含义。 《火烧云》 默读课文，随着课文的描绘，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态。 拓展阅读： 1、阅读选读课文《五彩池》、《迷人的张家界》。 2、