语文苏教版七下课件 月迹.pptVIP

《月迹》 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 本文的写作思路是什么？作者的写作重点是什么？ 盼月 在寻月的过程中，孩子们的心理情绪发生了怎样的变化？ 讨论：作者抓住孩童心理变化进行具体的描写，目的是为了表现什么？ 1、表现孩童渴望对外界事物强烈的好奇心，因一时不能了解而产生的失望之情恰恰反衬了这种好奇心。2、争强好胜之心，因不能拥有月亮而产生嫉妒和争执。3、童心的纯洁美好，最后认识至月亮属于我们的、每个人的都觉满足。4、孩童之间没有隔阂，来了困意，大家相依相偎地甜甜地睡了一会。 议一议 文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？ 分析题目的含义 月迹在本文可以理解为月亮的运行轨迹，也是是孩童心理变化之迹；也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹，寻月的过程就是寻找美好的过程。 寻找美 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 小结 “镜中看月，院中望月，杯中饮月，河中寻月，眼瞳见月”这些平常而熟悉的小事，作者写得如此妙趣横生，这缘于他敏锐的观察力，丰富的想像力，以及他对美的追求，对生活的热爱。 练一练 清扫街巷 帮助老人 * * * * * * * * * * * * * 你能回忆起哪些有关“月”的诗句？ 少时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》 床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。《水调歌头》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》 今人不见古时月，今月曾照古时人。 海上生明月，天涯共此时。 明月几时有？把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 贾平凹 小史店二中 李玉新 贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 shū niǎo qù jū zhí xiān cāo jí dù zōng sū 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮 《月迹》 文中都在哪找到了月亮？ 镜中 院中 杯中 河中 瞳中 —寻月 —议月 重点是寻月 1、如何理解妹妹说的“月亮是个好”？ 因为月亮纯洁、美丽，能给人带来美的享受，所以它是个美好的东西。这里含着孩子们的喜爱、赞美的思想感情 4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了孩子们什么样的感情呢？ 印章起着证明的作用。月亮是我们按在天空上的印章，那么，天空就是一张巨幅纸页，纸页上的作品为我所有，我就是天空的主人，我对天空的一切负责。） “高兴”——“盼望” ——“失望” —— “羡慕、嫉妒、争执” —— “越发觉得奇了” ——“都觉得满足了” 这是作者组织材料的感情线索 1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情 ⒉文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ ——寻月的过程孩子们明白了：美好的月亮属于我们每个人，人人都拥有美。 品一品 文中的月亮是孩童们眼里的月亮，你能举例说明吗？ 示例： “月亮是长了腿的”，“先是一个白道，再是半圆，渐渐地爬得高了”，写月光“是玉玉的，银银的，灯光也没这般儿亮的”，“月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了”这里全写的是关于月亮形状和色彩的最基本的感觉，是以孩童朴素的视觉感知来写月亮的，尤其是拟人化感觉更符合孩童的感觉特点。“都屏住气，生怕那是——”，“如倏忽间，哪儿好象有了一种信息，就在我们身后——痒痒的感觉”，“我们已在月里了”，这里是以孩童的生理感觉来写月亮。） “奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” ——奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！——奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。” 奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象 勇敢献血 抗震救灾 *