诸暨市店口二小电子教案(语文).doc

诸暨市店口二小电子教案（语文） 编写者： 执教者： 执教时间：06 年 月 日 （ 周 ） 课题 21、太阳 共 课时 教学目标 1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。　　　2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。 教学重点 教学难点 重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系 难点：体会作者说明事物的多种方法。 教学准备 教 学 过 程 第一课时 一、导语 　　太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。 　　要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么？ 　　你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。 二、自学课文，寻找答案 　　1.关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 　　2. 自读课文，读准字音。 　　3、同桌互读生字，生词。 　　4、开火车复习生字、生词 　　5、引导学生交流，允许不同分段方法。 三、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案 　　第一段： 　　1.太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回答，教师将数字填入表中。） 2.指点：从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列举数字）对资料中数字比较多的， 修改意见 教 学 过 程 可以列表，将数字一填，就一目了然了。 3.文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？ 4.指名分段朗读课文后回答。 　①引用传说。（板书：引用传说）如果这里不用传说，光用数字写，你们觉得怎么样？（文章用数字说明，一看就明白，其中“一百三十万个地球才抵得上一个太阳”这样一比，就非常具体，感到太阳大极了。但光用数字，比较枯燥。课文引进传说，就生动多了） 　②指点：“传说”是流传在民间口头的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？（“其实”）文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。 　③说太阳，怎么又说了地球，说了钢铁呢？（突出“抵得上”“变成汽”等词语）（板书：进行比较）比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。 四、分节读第一段，总结写作方法。 五、作业 抄写生字新词 练笔。 1）．教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？同时教师出示有关月亮的资料： 　　月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 　　先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。 　　（师出示的资料为程度差一点的学生保底。） 　　让学生补充说说课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。） 　　2）．生进行练笔。 　　要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。 第二课时 　一、复习上节课内容。 　　太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。 　二、细读第二段。 　　1．指名朗读第二段，思考并回答； 　　这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。 　　2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。 　　边讨沦边板书： 　　　　 　　 　　 　  教 学 过 程 (1)动植物人的吃穿用靠太阳 　　关系(2)云雨雪是太阳带来的， 　　密切(3)热冷风是太阳带来的 　　　　(4)太阳光可用来防冶疾病 3．齐读最后—个自然段。讨论： (1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调) 　　(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的； 　　(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词。 4．朗读第4和第8自然段。 　　师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述—— 　生接读：有了太阳…… 　　师导渎：从反面叙述—— 　　生读：如果没有太阳…… 三、总结朗读全文 　　1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太