[高二政史地]岳麓版 历史必修三 第18课 音乐与美术 .ppt

课堂小结 童年的毕加索 少年的毕加索 中年的毕加索 老年的毕加索 《镜子前的少女》 《戴帽的女人》 《三个乐师》 《毕加索自画像》 《坐着的女人》 此画创作于1905年，是毕加索“玫瑰色时期”的代表作之一。时年毕加索24岁，刚刚在法国巴黎附近的蒙马特尔定居不久。 毕加索的油画《拿烟斗的男孩》曾以1亿416万美元的天价拍卖，一举刷新绘画作品拍卖的世界记录，成为目前世界上最昂贵的画。 《拿烟斗的男孩》 艺术特点：在创作宗旨上强调自我，抒发个人情感（消极、悲观、失望），在技巧上则表现为否定视觉的真实性，采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料。 一、贝多芬与古典音乐主义 二、印象派绘画与音乐 三、现代艺术的兴起 （一）现代美术 （二）现代音乐的发展 新古典主义音乐—表现主义音乐—序列音乐 猫王埃尔维斯·普雷斯利（1935—1977），20世纪美国流行音乐中最重要的人物。他使摇滚乐在世界范围的流行普及化，他的唱片销售量超出历史上任何一位歌手，时至今日，超出一百亿张。他的单曲中有56首全球销售量超出一百万张。他在美国创下18首冠军曲的纪录。他主演过33部电影。 披头士乐队（甲壳虫乐队） * 海顿 莫扎特 第18课 杜蒙一中 王向伟 时代特征再认识 18、19世纪之交的欧洲面临历史上最大的变革时期。上升的资产阶级与没落的封建贵族进行激烈的反复的权力争斗。 1789年爆发的法国大革命几经周折，不仅摧毁了法国君主制的根基，而且撼动了整个欧洲大陆。 在法国大革命的感召下，欧洲进入如火如荼的动乱年代。一方面，英法等国在经过不同程度的社会变革之后，经济得以迅速发展，贫富分化日益加剧；另一方面，欧洲弱小民族争取自由独立的斗争也日益高涨，并在1848年的欧洲革命中达到高潮。 课标要求： 列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些作品的时代性、多样性、民族性。 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其的艺术价值. 本课教学重点： 结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品 本课教学难点： 理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。. 一、贝多芬与古典音乐主义 （一）古典主义音乐的代表人物 1、海顿——“交响乐之父” 第18课 音乐与美术 海顿（F.J.Haydn,1732-1809）出生于奥地利一个贫苦的车轮匠家庭，6岁开始学习音乐，代表作：《告别交响乐》、《惊愕交响乐》、《时钟交响乐》等。海顿一生在前人成就的基础上不断探索，使奏鸣曲和交响曲的体裁得以最终确立，使四重奏的体裁得以确立和成熟，也使古典乐派严整、匀称、完美的形式特点得到充分的展示，因此被誉为“交响乐之父”。 海顿 第18课 音乐与美术 一、贝多芬与古典音乐主义 （一）古典主义音乐的代表人物 1、海顿——“交响乐之父” 2、莫扎特——“音乐天才” 第18课 音乐与美术 莫扎特（W.A.Mozart，1756-1791）出生于奥地利一个宫廷乐师的家庭，年仅6岁就被带进维也纳的美泉宫，为玛利亚·特蕾西亚女皇演奏钢琴。7岁在巴黎举行轰动一时的音乐会，获得“神童”的美誉，15岁以前已经出版四部歌剧，十六部交响曲，小提琴奏鸣曲和钢琴奏鸣曲各六首，小提琴协奏曲一首，显示出他超人的音乐才华。代表作：《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等。 莫扎特 第18课 音乐与美术 一、贝多芬与古典音乐主义 （一）古典主义音乐的代表人物 1、海顿——“交响乐之父” 2、莫扎特——“音乐天才” 3、贝多芬——“乐圣” 第18课 音乐与美术 贝多芬（Beethoven，1770-1827）出生于德国一贫民家庭，父亲是贪得无厌的酒徒，总希望贝多芬像当年莫扎特一样成为驰名欧洲的神童，贝多芬23岁定居维也纳，26时起听觉渐弱，开始他人生中的大苦闷、大烦恼和大压抑时期。曾写好遗书打算自杀，但最终战胜命运。贝多芬的一生正如他自己所说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。他的九部交响曲是古典主义音乐的瑰宝，被誉为“乐圣”。 贝多芬 第18课 音乐与美术 一、贝多芬与古典音乐主义 （一）古典主义音乐的代表人物 1、海顿——“交响乐之父” 2、莫扎特——“音乐天才” 3、贝多芬——“乐圣” （1）音乐特色、时代气息 深受启蒙思想的影响，追求进步、自由、民主，具有强 烈的反封建精神。 （2）重要贡献 1、将作品赋予英雄主义和乐观主义气息。 2、将声乐与器乐相结合，开创了交响乐的新形势。 3、成功赋予器乐反映社会重大题材的使命，调动一切为之服务。 第18课 音乐与美术 一、贝多芬与古典音乐主义 （一）古典主义音乐的代表人物 （二）浪漫主义音乐代表—舒伯特