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新课程在农村中学物理实验教学中实施的困难 第29卷总第433期 2011年第11期(上半月) 物理教学探讨 JournalofPhysicsTeaching Vo1.29No.433 (S)l1.2O11.9. 新课程在农村中学物理实验教学中实施的困难 孟桂菊,杨昌权,王小兰 黄冈师范学院,湖北省黄冈市438000 摘要:本文通过对黄冈市麻城地区部分中学实验设备配置情况和物理实验教师学历及年龄层次的调查,探究了 农村中学物理实验教学存在的困难,井提出相应的解决措施,以期望逐步改善农村中学物理实验教学现状.使之符合素 质教育和新课程改革的要求. 关键词:新课程;农村中学;物理实验;困难 中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1003—6148(2011)11(S)一0009—3 中国有13亿人口,9亿人口生活在农村,农 村中小学在校生多达1.6亿.因此,农村基础教 育在整个国民教育体系中占有举足轻重的地位, 大力发展农村教育尤其是农村基础教育,能有效 提高国民整体素质.然而农村基础教育的经济基 础是落后的农业经济,很多依据素质教育和新课 程改革标准制定的课程计划很难实施. 物理是一门以实验为基础的学科,新课程更 是强化了实验教学,尤其是实验探究教学模式的 实施,大大增加了学生实验的数量.新版教材图 文并茂,与实际生活,科技前沿相结合,强调了从 生活走向物理,从物理走向社会,注重学生经验 与生产生活,科技文化的联系,极大地增强了学 生学习物理的兴趣.然而目前农村学校现有的实 验条件,无论从数量上还是质量上都不能满足新 课程的需要,学校缺少课程资源,无法向学生展 示丰富的课程内容,实验设备配置情况是农村中 学物理实验教学要解决的一大难题. 1农村中学物理实验教学情况调查 1.1部分农村中学物理实验教学设施和设备 要求是学生能灵活,综合运用基础知识解答物 理问题;能自己动手改进,设计物理实验.高中物 理教材中的想一想,做一做,阅读材料,学生实 验研究性实验等就是培养学生科学素养的最好 材料 一 轮复习中加强实验课,是提高学生应变能 力,综合能力的有效途径,以便学生将重要考点 的应用达到熟练,融会贯通的程度.加强实验课, 笔者认为应从外下几方面着手: (1)师生都必须回到教材中去,实实在在, 逐字逐句地体会教材对实验原理,步骤,方法,注 意事项,误差等的准确阐述,弄清实验考点. (2)近年来高考实验侧重考查学生对实验 原理,方法的理解以及对实验仪器的选择与使 用,对学生综合能力要求提高了针对实验考查 的变化,最重要的是要让学生亲自动手再做实 验,不能只是教师空讲实验或学生苦练实验题. (3)高中物理实验分为验证性(偏重误差分 析,动手能力等),研究性(偏重实验原理,实验改 进等),探究性(偏重创新能力等)三种类型,教 师对不同类型实验复习要以实效为目的,采取不 同的策略和方法 (4)教师还应针对力学实验,电学实验,热 学实验,光学实验的各自特点和不同要求,制定 操作性更强的复习计划.比如电学实验复习要达 到以不变的”教材电路图”,应高考实验考查的万 变.’ (5)具体复习实验时,教师先要将实验原 理,方法,步骤,仪器的使用,注意事项,以及误差 分析等向学生做系统,细致地讲解,让学生对实 验有全面的复习,认识;然后再安排学生进实验 室做分组实验,要求其手脑并用,注意培养实验 操作的规范性,实验设计的科学性和严密性,掌 握实验仪器的使用方法和正确读数的方法,学会 正确,简练地表述实验现象,结果,过程和结论 最后安排学生讨论误差来源,如何改进实验等, 培养学生的应变能力和创新能力. (6)将《考试说明》要求的学生分组实验,比 较重要的演示实验,课后研究小实验等相关习题 编入配套练习中,但要适度. 总之,轮复习的关键在基础知识,基础知 识复习的关键在教材.笔者相信各位同行一定能 从对教材的悉心研究中,找到事半功倍的复习方 法.(栏目编辑赵保钢) Vo1.29No.433 (S)l1.2011.1O. 物理教学探讨 JournalofPhysicsTeaching 第29卷总第433期 2011年第11期(上半月) 现状统计 2010年,借教育实习的机会,我们对黄冈市 麻城部分农村中学物理实验教学情况做了一些 调查统计. 表1为麻城市三所初级中学学生规模及物 理实验课程设备配置调查表 表1 l宋埠铁门中馆驿镇麻城lt 学由r生中心学校水月寺中学 {发年珊级学生托蛳级学生矩班级学生J,有, 演示台有,有有/有有,| ,Ii凳l24|,122|,i2o, 实验桌48,,36,,35,, 仪器柜,有有|有有,有, 水源有|有有,有有/, 分路l源有有有无有有无, 光学器材,52,|44/,32, 电学器材|90,,65,/60, ,]秣枕/6