【艺术课件】装饰基础 .doc

教 案 2007 ～2008 学年第 一 学期 主 讲 教 师 朱凯 课 程 名 称 《装饰基础》 课程类别 必修课 学时及学分 总学时56学时 学分3分 授 课 班 级 艺术设计专业062班 使 用 教 材 《装饰艺术设计》 系(院、部) 人文科学系 教研室(实验室) 艺术设计专业教研室 课　时　授　课　计　划 课次序号：1 一、课　　题：装饰的起源与中西方装饰艺术的发展 二、课　　型：课堂讲授与图片实例相结合 三、目的要求：了解中国早期装饰纹样、以及装饰图案寓意美、比喻美、语言美的形式与方法各个历史时期代表性的装饰艺术风格。西方各个时期代表性的装饰艺术。四、重点、难点：了解中国不同时期的传统装饰纹样和立意的手法，掌握装饰设计风格。 五、教学方法及手段：运用多媒体课件、图片进行讲授演示和课堂理论讲授相结合 讲评要点 ：中外装饰艺术作品从艺术观念到表现内容的异同。 六、参考资料： 《装饰艺术设计》 重庆大学出版社 唐星明、甘小华编著 《装饰语意设计》 江苏美术出版社 邬烈炎著 《装饰与图形》 重庆出版社 詹文瑶编著 七、作业：1、收集中国传统的装饰吉祥纹样。 2、了解西方装饰艺术风格。（课外作业） 八、授课记录： 授课日期 班　　次 九、授课效果分析： 十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等） 1、复习： 2、导入课题： 3、教学内容： 讲授法： 演绎性讲授。并分析不同历史时期装饰语言的特点是建筑在文化基础之上的。 1. 彩陶纹饰艺术。 2. 青铜器装饰艺术 3.汉代帛画。 4. 汉代画像石、画像砖。 5. 敦煌莫高壁画。 6. 永乐宫道教壁画《朝元图》。 7. 民间装饰图形。 8. 现代装饰画。 讲授法： 归纳推理讲授。 1. 提供感性材料。 2. 指导学生观察、分析感性材料。 3. 教师总结。 一、中国装饰起源 装饰作为一种艺术形式，早在原始时代就已经出现了。如原始洞窟壁画、岩画，新石器时代的彩陶、黑陶和印纹陶上的人物造型，奴隶社会的器皿上的纹样等，都具有很强的装饰性。尽管人类早期艺术作品并不是为了美而创作，起装饰性也显得很稚朴，但这足以表明了人类审美意识的觉醒和对美的追求。在我国，装饰造型更具特色：从商周的青铜器、战国的漆器、秦瓦当、汉铜镜、唐三彩、宋瓷到明锦、清金银器等，都显示出装饰艺术的成就，凝聚着东方人独特的审美观。如今，装饰艺术在艺术领域中已占有相当重要的地位，已不仅仅是独立的艺术门类。它与现代设计所涉及的广泛领域组成了一贯不可分的视觉设计系统，在社会生活中有着十分广泛的应用。由于雕刻技术的进步，中国原始社会时期的岩画题材丰富，记载着人们生活的各个方面，在中国传统的历史长河里，不仅有载入画册的画师、文人画等，还有蕴藏着大量民间画工，如：彩陶中的纹样，瓦当和画像石砖片，皮影里线条的疏密组织，剪纸中装饰性处理，这些都和装饰艺术分不开，剪纸在我国南北朝广为流传，有群从基础。木版年画的出现在唐、宋、西夏、到明清盛行。一些少数民族也都有自己的文化特色，我们可从中吸取。 中国历代装饰艺术作品总评 1. 彩陶纹饰艺术 仰韶文化的典型代表是西安半坡出土的内彩人面鱼纹彩陶盆。马家窑文化的典型代表是青海大通出土的舞蹈纹彩陶盆 2. 青铜器装饰艺术 浅析“宴乐水陆攻占纹壶” 以装饰横带分割上中下三部分，表现戈射、采桑、乐舞、战争情景。人物造型简练、生动，具有强烈的影象效果。 3. 汉代帛画 帛画即在丧葬仪式中打起的幡，表现主题：引道升天，企求天佑。 湖南马王堆出土“ T”字形旌幡，设色浓艳，分上中下三部。上部绘日、月、升龙等形象，中部绘墓主人出行等生活等情景，下部绘神怪、龙蛇等地下生物。 4. 汉代画像石、画像砖 是汉代遗留下来的很有特色的装饰画作品，大量作品反映当时实际生活，如车马出行、乐舞、战争、制盐，也有历史故事和神话传说等内容。 5. 敦煌莫高壁画 敦煌艺术是我国光辉灿烂文化艺术宝库，多表现佛传故事和佛本生故事、历史故事等塑造了无数精美动人的艺术形象。 6. 永乐宫道教壁画《朝元图》 东方十四世纪道教壁画中的精品，傅彩瑰丽。金碧辉煌，所绘人物 286人之多，上下三、四层平面展开，场面宏大壮观，人物形象生动转神。 7 民间装饰图形 版画 明代后期至清代出现了印制木版年画的作坊，最著名有代表性的有天津的杨柳青、苏州的桃花坞、和山东潍坊的杨家埠年画，民间年画扎根民间，是我国民间喜闻乐见的艺术形式。 剪纸 有剪、刻两种手法，剪的造型简朴、粗犷；刻的造型京戏、剔透。剪纸还分阳刻、阴刻、以及阴阳刻结合，利用所剪空间大小的搭配，营造画面的黑白灰虚实关系，变化丰富、自由。 贵州蜡染 造型严谨，纹理丰富多变，概括、质朴。 其他 8.现代装饰艺术