仿周海宏教授《走进音乐的世界》演示文稿.ppt .ppt

音 乐 普 及 讲 座 申 明： 本讲座内容来自于 中央音乐学院副院长周海宏教授 在中央党校讲课视频 在此， 谨向周教授表示崇高的敬意 及真挚的感谢！ 走 进 音 乐 的 世 界——兼谈艺术在人类生活中的意义 撰 稿：中央音乐学院副院长 周海宏 演 讲：音 乐 爱 好 者 X X X 第一个话题：音乐何需 “ ” 北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查[ 2 0 0 1 . 3 ] 观 察 表 明 ： “听不懂”是许多人难以欣赏严肃 音乐的主要原因之一。 “高山流水”的故事 与 音乐的基本特征 音乐美学原理：音乐艺术基本材料——声音的两个基本属性： 没有造型性。 ——所以不能直接传达视觉形象！ 没有语义性。 ——所以不能直接传达思想概念！ “高山流水”的故事从主观上给听众造成了一种审美压力： 要从音乐中听出视觉性、语义性的内容！ 而音乐的基本属性从客观上决定了， 音乐不能直接传达视觉性与语义性的内容。 这是造成多数人“听不懂”严肃音乐的 主、客观双方面的原因。 “听不懂”——说不出音乐表现的是什么， 并非听者欣赏水平太差！ 因为 音乐不能直接传达视觉的与语义的内容。 俞伯牙，你太不懂音乐！ 不应该要求听众在音乐中 寻求那么具体的表现内容！！ 北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查[2001.3] 调查表明： 音乐工作者及严肃音乐爱好者 在欣赏音乐时 较少依赖于“内容解说”！ 在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容， 用文学化和美术化的方式欣赏音乐是一个误区。 审美方式的误区=欣赏音乐的障碍 关于“轻”音乐和“严肃”音乐的暗示…… 保尔莫利亚乐队轻音乐 以乐曲解说为核心的严肃音乐普及方式， 强化了这种音乐审美的误区！ 严 肃 音 乐 听 众 少 与媒体对音乐审美方式的误导有关！ 音 乐 何 需 “ 懂 ” ！ 闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之美！ 别想 “懂” “不懂” 的事 如此一致的理解说明什么？ 难道音乐不是可以“ 听懂 ”的吗？ 其实，“ 要听懂 ” 与 “ 何需懂 ” 是 两 种 音 乐 美 学 思 想间多 年 的 争 论。 听“懂”音乐并不难 ——了解一点联觉理论 联觉是音乐——声音的艺术——能够表现 视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因 总结:音乐是靠联觉来表现各种内容的 作曲家凭联觉选择与组织声音去表现 欣赏者靠联觉体验作曲家的表现意图 联觉 音乐作品 表现意图 共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁 对 两 种 美 学 观 点 的 总 结 ： 没有必要用文学化与美术化 的方式理解音乐！ —— 音 乐 何 需 “ 懂 ”！ 认为音乐欣赏仅仅是 纯听觉的感受也是错误的！ —— 联 觉 是 音 乐 表 现 与 理 解 的 桥 梁! 从作品角度看： 音乐能否引起明确的内容理解， 取决于 持续而稳定的联觉对应关系 有联觉对应关系，就有可能使人产生联想； 否则，就不怪听众“听不懂”了。 —— 是作品的问题！ 从听众角度看： 敏感的联觉、丰富的联想 是理解音乐的前提条件。 不用担心自己的联觉能力， —— 联觉是本能的一部分； 关键是体验联觉的习惯， —— 这是我们需要努力的。 音乐心理研究告诉我们：声音只有五种属性可以引起联觉 1.音高 2.音强 3.速度与节奏 4.发音速度 5.紧张度 所以 …… 推论： 很多东西音乐不能直接表现： 明确、具体的视觉现象： ——比如家具、水果、长相 纯理性的抽象概念： ——比如“博爱”、“平等”、“经济” 大多数作品， 每一首作品的绝大多数部分， 作曲家都没有透露表现意图！ 绝大多数对乐曲表现内容的解说， 都包含了很多解说者 个人主观想象的成分！ 甚至， 许多作品的标题都是后人加上去的！ 缺少联觉对应关系依据的“解说”、“标题” 使听者因无法感受到这些内容而沮丧！ 这是造成人们普遍认为 “严肃音乐高深难懂”的重要原因之一！ 起个玄的曲名，把你赶进云雾里…… 《合壁@器爨.com》 《天空下的陀螺》 《纸的时代》 《yazi的梦想》 《点·线·云》 《电离》 《不等高线》 “听不出来”，不是听众的错！ 因为那些内容音乐根本就无法传达！ “理解错误”，不是听众的错！