四级数学第一单元窗一,二及编码学案.docVIP

大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案 第一单元 大 数 知 多 少 单 元 备 课 1、本单元教学内容：青岛版小学《数学》四年级上册第一单元《万以上数的认识》，主要学习万以上数的读写、万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数、求一个数的近似数、数字编码。 2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。 3、本单元的教学重点、难点: 教学难点：求一个数的近似数 二、教学目标 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 信息窗1：万以上数的认识、读法、十进制计数法 2课时 2：万以上数的写法 2课时 3：万以上数大小的比较、 用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数 2课时 4：求一个数的近似数 2课时 编码 1课时 1课时 共 计 10课时 四年级 数学 导学教案 使用时间： 2013年 9月 1 日 编写人：闫建华 审核人：李润红 【课型】新授课 【导学目标】 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。 2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 3、能根据数位的特点进行分级 【导学重点、难点】 重点知识：感受“十万”和“一亿” 难点知识：分级的方法。 【导学方法】 1、情境创设法、引导讲解法情境创设法、引导讲解法 2、自主探究法、合作交流法、质疑问难 【导学过程】 一、导入 师：同学们，大家喜欢看书吗？ 生：喜欢。 师：我知道咱们班里有图书角、学校里有图书室，一些大学或者中学里都建有图书馆。下面老师就带着大家一起到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。 二、导学过程 （数学表格） 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 自学课本自学课本2-4页 学生独立做 自主学习部分 认真看课本，相信同学们有能力做对预习中的题目 自 主 学 习 1、知识链接 2、我会预习 学生先独立做自主学习部分，然后在组内交流。 和同桌交流，试着说说读数的方法。 读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，连续有几个0只读（ ）个。 合作交流精讲释疑 学生独立做合作探究部分 小组长带领学生进行合作交流。 汇报时，回答其他小组的质疑。 教师巡视学生做题情况 全班展示交流： 达标检测 学生独立做题。 组长检查本组同学作业。 教师巡视，批阅组长的作业。 教师重点讲解学生出现的错题。 学习反思盘点收获 通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。 大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案 《信息窗1——万以上数的认识》 （第二课时 练习课）》 六年级 数学导学教案 使用时间：2013年9月 编写人：闫建华 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1、利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。 2、通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。 3、引导学生同伴互助，共同提高。 4、增强学生学习数学的自信心，体验到成功的乐趣。【导学重点、难点】 教学重点： 正确熟练地读出万以上的数。 教学