关于调整小学的语文课文的通知.doc

关于调整小学语文课文的通知 ?各校： 根据区教研室的安排，对四、五、六年级的教材作一些调整。现将降级和新增篇目公布如下： 降级课文： 第七册 元帅和小棋手 密林怪客 第八册 爸爸买来电饭锅 说明书三则 第九册 日新月异的电视机 夏明翰英勇就义 第十册 我是你的儿子 两块银元 第十一册 数鸡 新的跨跃 挂两支笔的孩子 第十二册 蒙蒙细雨 委屈 ?新增课文： 第七册 客人 这条小鱼在乎 第八册 瘸腿小狗 一只贝 第九册 地球颂 奇妙的国际互联网 第十册 一只手套 母狼的智慧 第十一册 一碗水的愤怒 秋天的怀念 兔王卖耳朵 第十二册 散步 丰碑 区教研室要求今后教师在教学过程中，对降级的课文，除了在语言文字方面的要求外，其它不作考查要求；对新增的课文，将作必读教材视之，同时列入考查范围。本学期（2004年第二学期）起，将全部列入考查范围。 区教研员认为在编写的材料中，难免存在这样那样的问题，希望教师们发挥自己的水平，大胆地、创造性地理解和处理这些新增的课文。 益农镇小教导处 200５年３月９日 附：新增课文 附：“这条小鱼在乎” （第7册）? 　 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。 　　终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” 　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 　　“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 　练习设计 1、有感情地朗读课文。 2、阅读课文，回答问题。 1）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡? 2）课文哪些地方体现出小男孩是个富有爱心的孩子？ 3）文中的男人听了小男孩的话和看到小男孩的行动后，他会怎么想，怎么做? 3、读读写写。 甚至 蒸干 拯救 注视 在乎 近在咫尺 4、在我们的周围有哪些常见的小动物，走近这些小动物(老鼠、害虫等除外)，看看它们是否受到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破坏。如果是，想想应该怎样保护这些小动物? 备课参考 一．教材简说 　 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓…… !生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀! !” 二．教学建议 文章叙述简洁、语言平实、情感动人。在教学中，应努力营造教学情趣，注重情感交流和个性发挥，引领学生潜心会文，悟出真情，悟出灵性。 在通读全文的基础上，围绕“课文哪些地方能体现小男孩有爱心”这一中心问题开展讨论，引导学生抓住了课文中的重点词语，如“不停地”、“用力”， “头也不抬”，“一边……一边”等词句，通过充分的品读表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 针对学生生动活泼的年龄特征，可采用表演朗读的形式充分调动学生的学习欲望，引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。通过反复演读，学生都已进入“角色”，并为小男孩的行为所感动时，教师可相机启发提问： (1)在演读过程中，最让你感动的是什么?为什么?(2)你如果看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做?并引导学生质疑，产生如“那个男人是不是就没有爱心”、“成百上千的小鱼究竟能不能都救活?”等问题。把问题引发为中心明确的争议。在争辩的过程中，提高学生的逻辑思维能力，锻炼学生的语言表达能力。同时帮助他们 三．教材链接 本文是一位在中国某医学院任职的外国教师所演讲的部分内容，由田辉译写，发表于《读者》。原文结尾如下：“今天，你们在这里开始大学生活。你们每一个人，都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，救不了全中国的人，甚至救不了一个省一个市的人，但是，你们还是可以救一些人，你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在，他们的生活从此有所不同——你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且一定会做得到的。在这里，我希望你们勤奋、努力地学习，永远不要放弃！记住，记住：“这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” ? ? 客