初中语文三班班级简报第四期(修改版).doc

初中语文三班班级简报第四期 主编：温梅开 2012年12月14日 茫茫人海中，借助网络，借助国培，我们相遇。佛说，百年修得同船渡，温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，不再觉得孤单，可不可以说这是国培的现实意义？满意而不满足，每个人的心中都藏有一个理想身份，借助培训平台，我们遇见了未来的自己，认清了前进的方向，拥有了前行的动力。即便现在生活绑架了你，即便你还没来得及好好领略培训所带来的成长喜悦，就被迫结束了培训的行程。 班级学情 光荣榜 以下学员要经常登陆哈，你们已经有10天未登陆了。 还不及格的同学有: 论坛研讨成绩及格的有50位，请其他学员加油！ 创新性成果的成绩及格的有70位，请其他学员加油! 还有4位学员一次作业都没有提交，请及时提交！ 还有17位学员的研修日志没有提交，请及时提交！ 还有26位学员的学习总结没有提交，请及时提交！ 还有12位学员的学习时间不够，请及时学习！ 优秀作业 【创新性成果】 怎样把记叙文写具体写细致》教学设计 李村镇中学 金亚新 设计思想：《语文课程标准》在作文教学目标中是这样表述的：?“写记叙文,做到内容具体”。可见，把记叙文写具体写细致是作文教学目标之一。新课标关于写作教学建议中又指出?“写作知识的教学力求精要有用……让学生在写作实践中学会写作”。 本节课的教学设计从句子训练开始，由易到难，逐步推进。使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。 学情分析：如果问学生（不管是初一的还是初三的）是否喜欢写作文，我估计至少有一半的学生是不喜欢的。学生怕写作文的心理还比较普遍。根据我的了解，有不少学生平时缺乏对生活的观察、感悟，作文写不长，要求600字的作文结果只写了四百字左右，而且写出来的东西干巴巴，谈不上具体细致，老师给的评语往往是“内容不具体，空洞平淡。”久而久之，对作文自然有了一种敬畏的心理，敷衍了事，随便应付，一到考试更是如临大敌，阵脚大乱。 教学目标：⑴了解记叙文的基本要求及具体细致的标准 ⑵通过示例练习，初步掌握把记叙文写得具体细致的方法 ⑶通过示例练习，懂得把文章写具体写细致要注意的问题 教学重点：初步掌握和学会运用“问--扩--描”把文章写具体写细致 教学难点：运用所学方法把句子、片段写具体细致并能注意到突出重点，抓住特点 教学工具：多媒体辅助教学 教学过程 一、导入 同学们，你们在平时写作文的过程中是不是在面对600字的要求时感到头痛呢？在考试时面对字数不够而沮丧呢？我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的文章吧！今天，老师就与你们一起来集中探讨一个问题——如何把记叙文写具体写细致。幻灯片2 （设计说明：意在从学生的认知特点和已有的生活经验出发，营造亲切平和的教学气氛，顺势引出本节课的课题。） 二、例句导航 （幻灯片3）例句1： （1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 问题设置：你认为哪一个句子要好？为什么？ 引出知识点： 具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。 具体细致、生动感人的标准是： 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。 写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 一句话，要使读者过目难忘。 （设计说明：此环节意在通过示例让学生了解什么样的句子是具体细致的，具体细致的标准是什么） 那么，怎样把句子写具体写细致，以至达到过目不忘呢？我们再看这个例句。? ? （幻灯片4）问题设置：第（2）句比第（1）句要具体细致，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （投影显示）： 逐步扩充了三个内容： 第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的? 第三步：落地后的响声、动态怎样？ 小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。（板书） （设计说明：此环节意在通过例子“授之以渔”，让学生懂得把一个句子写具体细致可以通过“步步追问法”的方法来实现） 三、牛刀小试 （幻灯片5）例句2：他生气了。 问题设置：试用“步步追问法”把它修改成具体细致的句子。 学生自主写作。完成后交流，点评。 教师小结： 从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式：具体细致=步步追问+想像扩充+局部细描。 （设计说明：此环节意在教学生用方法）? ? 四、技法延伸 问题设置： （1）有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。幻灯片6。 （2）有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？幻灯片6。要围绕中心，突出重点（板书）。 （3）还有同学可能问：怎样进行局部细描呢？幻灯片７ 师生结合例句讨论进行局部