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初高中知识衔接知识内容 化学学科 做好学习高中化学的准备……………………………………………………2-6 初高中化学衔接专题知识汇总………………………………………………7-30  做好学习高中化学的准备 第一节 进行心态调整 适应高中生活 高一是中学阶段承前启后的重要时期，对于刚入学的高一新生而言，能否尽快适应高中的学习很关键，适应得好则能为高考打下好的基础；适应得不好就会让自己陷入被动。俗话说：“良好的开端是成功的一半”， 要学会分析环境，正确地评估自己，树立信心，保持一种平和、积极的心态。 1、清醒定位 认清自身的位置 对于升入实验中学的新生来讲，都是齐齐哈尔地区的优秀学生，初中学习成绩突出，颇受老师和学校的青睐。难免有一种优越感、特殊感。但是大家需要清醒的看到，实验中学是优秀学生群体的聚集地，同学的基本素质都是非常优秀的，同学原有的一枝独秀的优势可能不复存在，这种角色和地位上的改变，会给同学带来无形的压力。 我们还应该面对成绩上的变化、分数上的变化。初中高中学习知识含量的不同，导致分数上会产生很大区别。初中的满分、90多分情况在高中很难存在，特别是实验中学的学生，比如化学，初中99分都觉得是个不理想的分数，到了高中，70分可能是很好的分数。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议。而且，我们自身的水平并没有下降，只是比较的参考标准不同了，周围的对手比以前更强了。此时，应该积极地肯定自己能在这种环境中得到磨炼，只要不断地超越自己，就能获得成功！ 2、明确目标 坚持不懈的努力 由于中考的压力，同学为了自己心中的目标不断努力，在人生成长的路程中，经过艰苦努力，获得了起点上的成功，有些同学想松口气，有些同学觉得初中和高中差不多，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。高中的知识容量大，知识的系统性强，知识间的衔接关系强，可以说是环环相扣，如有一丝大意，为弥补知识漏洞，我们将会付出近十倍的努力，还不能收到好的效果。因此到了高中，需要学生踏踏实实，一步一个脚印，不能放松。 3、培养兴趣 激发求知的热情 学生初学化学还是比较感兴趣的，但具有不稳定性。刚开始学习化学时，出于好奇心，兴趣较浓。但时间一长，一部分学生学习遇到困难，兴趣便会下降，导致学习的持久力下降，甚至导致学科学习出现问题，我们遇到问题要及时和教师沟通，不要一出现成绩不理想或学有疑问就外出补课，社会上的补习班可能会给你短时间的成绩提高，但不会促使你形成系统的知识体系，我们学习的主要阵地还在课堂，在学校的学习中，不能本末倒置。 第二节 改进学习方法 提高学习质量 高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。 高中生应当培养的优良习惯有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，主要培养以下一些好习惯。 1、认真预习的习惯 课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。 在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。 3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁