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《实验生理科学》网络化教学初探 高凌峰莫燕娜欧守珍何佟虞道锐吉丽敏王丹妹 (海南医学院理学院机能学实验室，海南海口571101) 【摘要】随着计算机的日益普及和网络技术的迅速发展。给医学实验教学带来了新的发展空间。 如何充分发挥网络的优势，将其应用于实验教学。结合本室的实践，本文在教学资源的整合、开发 及合理利用，构建网络化实验教学平台，开展网络化实验教学，提高学生的综合能力等方面进行了 大胆的探索和尝试，取得初步的成效。 【关键词l实验生理科学；教学资源；网络化 随着计算机的日益普及和网络技术的迅速发展，给医学实验教学带来了新的发展空间。目前， 全国都开展网络化的实验教学，虽然很多高校均在建设类似的局域网，也开展了网络化实验教学， 但由于没有建立自身的网站或没有自身的素材库，因此，如何利用收集到的素材来进行教学资源的 整合、开发及合理利用，构建网络化实验教学平台，开展网络化实验教学，提高学生的综合能力． 更好地为实验教学服务，已成为各个学校实验教学的重要组成部分。我们进行了大胆的摸索，总结 出一些有效的方法。 一、提高思想认识，更新教学观念 随着医学科技的发展，医学内容在不断增加，而实验教学课时数相对固定，虽然医学生在校学 习的时间相对其它学科要长，但还是不能满足医学教育的需要。因此，提高思想认识，更新教学观 念，借助先进的教育技术手段来提高实验教学的效率，以便在有限的学时内使学生接受更多的医学 知识，达到优化实验教学的目的便成为大家的共识¨1。 二、整合资源，整合多媒体资源库和网络，开展网络实验教学 《实验生理科学》是将生理学、药理学和病理生理学实验有机融合在一起的一门实验课程，内 容非常广泛，实验步骤比较复杂，实验难度也很大。开设了基础性实验、综合性实验，同时还开设 了设计性实验等。在以往的实验教学中，教师主要以讲解、示教等手段进行授课。在示教时，由于 实验室内人多，示教效果也不太理想，同时讲授与示教难以及时配合，示教内容受到时间与空间的 限制‘引。 (一)整合网络，开展网络教学 由于实验教学运行是分散在7个学生实验室同时进行，为了让学生更好地掌握基本实验方法和技 能。提高动手、分析和解决问题的能力，根据现代网络技术和实验教学的要求，建立一种基于校园 网的开放式实验教学资源系统是必不可少的；2007年9月始，笔者将实验室所有的学生计算机全部联 网，每一间实验室组建为一个对等网。七间实验室构成小型星型局域网，将《实验生理科学》多媒 体资源库整合到实验教学平台上，创建一个交互式的《实验生理科学》多媒体网络化的实验教学平 台，规范网络化实验教学管理，在实验室内开展真正意义上的网络化实验教学。该平台在校园网内 也可进行学习。 (二)教学资源的整合 119 笔者将经过多年精心积累的素材分门别类地进行归类，对资源库进行进一步的整合和开发，该 资源库现有flash课件54个，动物手术视频34个，教学录像56个，教学课件及实验手术图片若干，教 师对实验报告进行语音点评等资源，基本涵盖了机能学科的相关知识和操作技巧。使学生有针对性 地进行观摩学习和操作，学生反映良好，特别是在调动学生的学习主观能动性方面，提高了学生的 动手能力、观察问题、分析问题和解决问题的能力，减轻了教师的工作量和劳动强度，受到了教师 们的好评；使实验教学质量得到进一步的提高。 至今已有2070人次使用该平台，主要供生理学、病理生理学、药理学等相关学科的教师教学备 课过程参考，还可供普招本、专科各专业及成教本科学生学习《实验生理科学》使用，特别是针对 成教在职半脱产班学生，学习时间、地点分散的特点，可以利用在家或单位电脑进行远程学习之用。 多媒体技术虽然可以弥补讲解、示教的不足，但无论多好的图像也不能替代学生对动物的实际 操作的训练，而应该增加学生进行实际操作的训练。教师不能过多地依赖多媒体课件而忽视自身基 本功的训练[21。 ．． 实验教学网络化已成为医学教育一种新的发展趋势，以计算机技术和医学知识为基础，加强医 学各专业学科知识的相互关联与渗透，注意知识点的拓展、统一与完整性，既要做到理论联系实际、 基础结合临床，以传授知识和辅导学习为目的；也要不断采用新的技术和新的教学方法，制作更完 善、