综合实践小小设计师马宏艳.doc

小学综实六上《》教案 课程名称： 设 计 者 单位（学校） 滕州市小学 授课年级 六 年 级 教 材 版 本 山东科技版 一教学分析 （一）教材分析运用已有的美术知识、技能为社区未来规划描绘出蓝本。在社会实践的过程中培养学生从身边熟悉的事物中去发现去探究，发展实践能力和创新能力。在同学之间的交流、合作过程中，增强团结协作意识，体验与他人合作的乐趣，享受成功的喜悦。 （二）学情分析 本主题要让学生多动手做一做，体验成功的喜悦，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。 二．本主题总的教学目标 1．知识与技能目标 (1)利用生活中常见的物品进行大胆、巧妙的再创造，过程与方法 3.情感态度与价值观 引起学生关注身边的现实生活，增强公民意识，唤起社会责任感，认识美术在城市建设中的社会功能，在实践中提高想象力、创造力，培养团结协作的意识。 教学重点与难点：重点：师生共同参与实践活动，调动学生学习的主动性，引导学生大胆想象、大胆创作，提高表现能力。难点：启发学生灵活运用各种材料进行再创作。 三教学策略建议 1.2.在相框的设计、选材、制作的过程中，了解技术设计制作的知识和技能。 3.通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、 四教学评价建议 评价标准 引导学生从创新小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励之间充分发表意见。 教学资源建议 本课环境准备建议：多媒体教室 六教学课时建议 建议课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1.知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。 2.学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。 3.培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。 教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。 学生：塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。 教学过程 一导入 老师拿出一个简易笔筒。 想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：笔筒） 二欣赏 在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。 1欣赏古代笔筒 中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。 2欣赏现代笔筒 和古代的笔筒相比，你有什么感受？ 说说你见过什么样的笔筒？ 【设计意图：在上课之前让学生自己在去搜集有关的资料，在课堂上通过交流，对外形颜色有了初步了解。】 三探究 1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？ 笔筒的外形是什么样的？颜色有什么不同？笔筒上都有些什么图案？ 2观察自制笔筒。 （1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？ （2）这些笔筒是怎么做的？ 【设计意图：笔筒生活中发现美和创造美，体验活动带来的乐趣。】 四制作 从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。 1.制作之前，请各小组先开个小会议：（1）你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒？（2）怎样分工制作？（3）怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？ 2学生制作，教师巡回指导。 【设计意图：，发挥的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩的文具和爱不释手的玩具，让真切地体会到手工创作的奇妙。可以培养的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力，还可以培养他们的自信心,耐挫力等良好的意志品质】 五展示 1.现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下？ 2.同学互相评价。 3.颁发巧巧手设计奖。 六拓展 1.谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？ 2小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？ 【设计意图：并使了解环境现状、问题,引导从自我做起,从现在做起, 爱护环境，增强环保意识。】 板书设计 外形 颜色 图案 第课时 教学目标： 1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教