多媒体在线性代数教学中的应用.docVIP

多媒体在线性代数教学中的应用探讨 摘 要 文章分了在线性代数课中引入多媒体教学模式的优点和不足之处，探讨了多媒体教学方式与传统的数学教学方式是互补的，结合两者的优点将线性代数课程讲解地更为生动具体，易于被学生所接受，从而提高了线性代数的教学质量。 关键词 线性代数 多媒体教学 应用探讨 application of multimedia in linear algebra teaching zhong minling (school of information, guangdong university of foreign studies, guangzhou, guangdong 510006) abstract points of the strengths and weaknesses of linear algebra class, the introduction of multimedia teaching mode to explore the multimedia teaching methods with traditional math teaching methods are complementary, and combine the advantages of both linear algebra to explain more vivid and specific, students accepted easily and to improve the quality of the teaching of linear algebra. key words linear algebra; multimedia teaching; application 多媒体教学与传统的教学方法相比，在很多方面都体现出了传统教学无法比拟的优势，利用多媒体教学，可以使线性代数数学当中的图表变得更深动形象，可以使枯燥的数字活起来，同时借用多媒体广阔的平台，我们可以享有更多的教学资源，这样线性代数就会变得越来越生动有趣。 1 线性代数多媒体教学的优点 大教学介质上，利用多媒体，麦克风可以使老师的声音更大更清脆，这样在声音上就把学生的注意力全面地吸引了。此外，大屏幕代替了传统的黑板，这样可以使得教室的可视化更为宽阔，一个教室可以容纳更多的学生，学生不论坐在教室的哪一个角落都可以清晰地看到讲课内容。由于技术上的先进性，老师通过控制电脑就可以将重点进行放大、加粗、更换颜色等手段进行突出，引起学生的特别注意，这是传统的黑板板书教学模式无法匹敌的。并且多媒体可以随意地进行前进、倒退、改写，这其中已经没有了粉笔对教室环境的困扰，可以说也是净化了教学环境，光就这些方面的改进已经获得学生们的大力支持和喜爱。 在授课环节中，传授的知识量大，教学效率高。线性代数每节课的内容多，板书多，例题计算量大，用传统的黑板板书，教师普通都有厌烦心里，因此难免在教学过程中偷工减料，再加上一个任课老师带几个班，这样老师一天下来要重复板书几次。虽然工作量大，但是能够被学生吸收的内容不多。有了多媒体的教学手段之后，同样的课件可以让老师在不同的班级进行讲解，同时重点可以很明显地突出，同学们可以一目了然，知道哪些是重点，哪些是不重要的地方，同时对于庞杂的计算公式也可以简化，不必老师一个一个书写在黑板上。在条件允许的情况下，可以将课件的电子文档拷贝到电脑上，有针对地复习。这大大提高了教学的效率和效果。例如，计算一个三阶行列式的值，光把题目写到黑板就要花不少时间，在进行行列式变换时更是繁琐，列出的元素少了不易显示出行列式的规律，而写的元素多了又浪费时间，计算时不小心还会弄错某个数值，这样的直接结果就是整个行列式都计算错误。多媒体教学过程中，借助先进的现代化技术手段，教师根据教学内容事先准备好课件，不必将教案全部抄到黑板上。这样在节省了大量时间的同时可以向学生传达更多重要的信息和内容。 在知识结构上的一大优势是，通过多媒体教学有利于突出教学重点，突破教学难点。传统的教学模式，老师对于教学重点和难点都是通过反复强调让学生引起注意，有些通过不断地举例来加深学生对这些要点的印象。但是，在一个老师面对40多名学生的大前提下，这样的方式难免有些力不从心，所以往往发生这样的情况，老师强调了多次，但当作业中出现这样的要点时，还是一头雾水，也想不起来老师讲没讲过，是如何讲的。因为反复的次数太多，反而容易让学生混淆。但是采用了多媒体教学方式，这些要点可以说是一目了然了，通过设置不同的字体颜色、字体、大小等突出的方式，可以令学生很快知道复习的要点，取得较好的教学成果。 2 线性代数多媒体教学的不足之处 多媒体技术以方便快捷的优势在各大学校受到师生的好评，应用也越来越普及。但是它也并非