实施科教兴国战略管理知识分析.ppt

实施科教兴国战略 表1：1998年7个大国的综合国力值 美国 日本 法国 英国 德国 俄罗斯 中国 8371 5112 4270 4070 3918 3203 2175 表2：7国在经济、科教的分值 ? 美国 日本 中国 俄罗斯 德国 法国 英国 经济 8924 6670 2511 2424 5143 4820 4850 科教 9492 8641 1337 3124 6276 6904 6077 二战后美、日和欧共体以及中国都十分重视科学技术，特别是高科技，纷纷提出了自己的战略。日本在20世纪80年代初就改“贸易立国”为“科技立国”，美国从1983年开始搞科技发展计划，西欧也在1985年提出了发展科学技术的《尤里卡计划》。中国在20世纪80年代也制定了“863”“星火”等发展科学技术的计划。 资本主义各国政府支持科研。1955——1978年，美国政府拨巨款用于科研经费从62亿增至473亿美元。日本1965到1973科研经费从2524亿日元增至1.59万亿日元 现代科学技术已经广泛渗透到社会生产的各个环节,成为推动生产力发展的决定因素. 找一找:你能发现科技对人类生活的影响吗? 材料一：我国的载人航天事业，走的是一条具有中 国特色的自主创新之路，他所设计的主要关键技术都是我国创造的。俄罗斯的航天专家曾指出，中国的航天计划百分之百是国产的。曾参观过“神舟”五号组装基地的俄罗斯航空航天局的负责人也曾对中国的技术水平之高感到惊讶。 材料二：“神舟”五号载人飞船发射成功后，科技部部长 徐冠华院士在谈论这次载人飞船成功发射的意义时特别 强调：“从飞船研制、发射到太空飞行、测控、通讯直至 飞船安全返回等重要环节中的一系列重大关键技术，都 是我国科技人员自主创新的成果。” 科学技术对经济增长的贡献率，发达国家已由本世纪初的20％左右增加到60％以上，其中美国等国家已经超过80％，但我国仅为 30％左右，不仅大大低于发达国家的水平，而且比发展中国家40％的平均水平还要低。另外，我国的经济总量虽然不小，但产品技术含量低，单位产出的能源、原材料消耗是发达国家的4至6倍；半数以上企业不能进行有效的技术开发；科技与经济脱节，每年取得的科技成果只有6％至8％能转化为现实生产力，而发达国家的转化率已经超过50％ 科技跑道上的思考 1．为什么说百年大计、教育为本？ 教育的功能: 教育具有培养人才、发展科技、传承文化、服务社会等多方面的功能。 教育的作用： 教育是发展科学技术和培养人才的基础，同时也是一个国家发展创新能力的基础，是开拓、带动、创新先进生产力的重要动力。在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。 我国教育的现状： 1）为促进机关机和社会发展作出了突出贡献。 2）全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位。 科教兴国 含义：通过科技和教育来振兴国家。 关键：落实科技创新和教育创新。 意义： 只有大力推进科技创新和教育创新，才能适应经济和社会发展的需要，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的创新能力。