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课题：高中信息技术（必修）信息技术基础第一章第一节 信息及其特征教学设计 工作单位：泰安第四中学 姓 名：孟波 电子邮箱：ta4z@163.com 使用教材：广东版信息技术基础 第一章 信息与信息技术 第一节 信息及其特征 教学目标 1、知识、技能目标：理解什么是信息；理解信息的一般特征。 2、过程、方法目标：学生通过列举学习与生活中的各种信息，进一步理解信息的基本含义，举例说明信息的一般特征并能分析信息的基本特征。 3、情感态度与价值观目标：感受丰富多彩的信息，激发学习者对信息技术这门课的兴趣。 教学重、难点 重点：信息的含义、信息的基本特征 难点：从实例中理解信息的含义、信息的基本特征。 教学方法 自主学习、合作探究、讨论交流、案例学习 教学时间：1课时 教学环境：网络教室 教学过程 一、导入 播放一个学生一天内生活的片断。 1、清晨，我们从闹钟的铃声获取了时间到了该起床了的信息，便会起床（播放闹钟声音）。 2、打开收音机，收听天气预告，获取了与今天天气有关的信息，便可决定今天需要穿多少衣服，出门是否带雨具。（播放收音广播） 3、上学路上，看到交通信号灯，它控制了行人和车辆的停止和行走（展示信号灯的动画）。 4、到学校后，在教室学习、在图书馆看书、在电脑房上网，获取了大量的信息，学到了许多知识（展示图片）。 5、回到家，欣赏电视节目，和家人交流，也在不断地获取信息（展示图片）。 有人说我们这个时代是信息时代，信息从来没有像现在这么丰富，人们可以通过种种方法获得各种各样的信息，结合上边的例子，从每个例子中你会得到什么信息？从那里得到的？它对人们会产生什么作用？学生讨论。 思考：从上面的事例中总结一下什么是信息？提问个别同学让其余同学补充。之后，看专家是怎么来说明信息的，学生看课本找出关于信息的描述，对信息这一概念建立大致认识。 二、合作探究 理解信息的含义 根据同学们的讨论以及对专家的解释，对于信息的概念有了初步的了解，下面我们通过例子来进一步理解信息这一概念。 每个小组的同学选择P4中表1-1例2或例3的一个，完成后交流填写情况。 给学生材料：关于神七发射的文字、图片、声音、视频四种材料，请同学们选择其中一种情况，按此表的形式来填写。提问检查学生完成情况，对有不同意见的地方先由同学进行说明。 辨析：你所看到的文字、图象、视频、听到的声音是信息吗？（讨论交流） 思考：通过上面的练习，请你总结一下，你又是怎样理解信息的？（时间约5分钟） 三、案例学习 分析信息的特征 同学们可能遇到过这样的情况，说是你的手机号在某公司举办的有奖活动中被抽中，获得了大奖，但是还要先交上一笔费用，类似的事件我们可能遇到不少，请你分析这样的信息所表现出来的特征是什么呢？ 让同学们用自己的话说明，然后同学交流，达成对这种信息特征的认识统一。 用以上的方式阅读课中的5个例子，分别用自己的话描述每个例子中信息的不同表现后同学交流。 学生可能对于信息具体特征的描述不很准确，但要求学生至少说出大概。 填表：根据提供的信息特征，将相应的事例填在表内。 特征 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 真伪性 时效性 事例 学生完成后，互相检查，看有没有意见不一的地方，对于分歧较大的内容，再一起讨论。 学生通过填表，明确信息特征的准确描述。 学生读课本，看课本对于这几种特征的说明，进一步明确各种特征。 四、拓展练习，协同探讨 教师事先预备一些关于描述信息的各个特征的例子： 1、知己知彼，百战不殆。例如：《田忌赛马》的故事。 2、真假难辨。例如：孙膑“减灶退敌”的故事。 3、老黄历看不得。例如：找路时，使用旧的交通地图往往会误事。 4、一传十、十传百。例如：中国载人航天成功的消息已广为人知。 5、玉不琢，不成器。例如：孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。 先让学生分析它们分别描述了信息的哪些特征,然后让学生每3人为一组，选择两至三项作为研究题目，从生活、经济、战争等领域中搜集与题目有关的典型例子，通过分析和概括，深入了解信息的某种特征。学生带着问题上网学习，各学习小组内部可进行相互讨论，以最快速度从网上收集资料加工取舍解决问题。 五、当堂检测 一、选择 1、以下不属于信息的是（　　）。 A、一张班级课程表　　　B、一段学校介绍影片 C、一张VCD光盘 D、一份招生广告 2、生物的遗传基因具有信息的（　）特征 A、真伪性　B、共享性　C、传递性　D、时效性 3、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（ ）的特点？ A、多样性 B、普遍性 C、变化性 D、储存性 4、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》 被数以千计的