基于六环节模式的_函数的单调性_教学设计_李兴贵.pdfVIP

数 学通报 年 第 卷 第 期 ５ ２０１４ ５３ ８ ４ 　　　　　　 　 　 　 　 “ ” ① 基于六环节模式的 函数的单调性 教学设计 李兴贵 （ ） 成都师范学院数学系 １１１３０ ６ 　 、 、 数学概念是进行数学推理 判断 证明的重要 　 　 ， 、 、 依据 是建立数学公理 定理 法则的基础 数学概 ． 念的教学在学生学习数学知识和掌握数学思想方 ［ ］ 法中显得十分重要 笔者在文 中给出了数学 ． １ ： — 概念学习的六环节模式 感知 —— 想象——— 概 ——— —— —— 括 固 — 应 — 结 “ 化 用 构 本文以 函数的单 ． ” ， 调性 为例 阐释如何根据概念学习的六环节模式 ， 设计教学过程 循序渐进地组织学生开展探究活 师 ： 生活动 学生可能会列举商品总价与商品 ， 、 、 动 引导学生在动手操作 独立思考 合作交流中 、 数量的关系 速度与路程的关系等等 教师引导学 ． ， 逐步领悟函数单调性概念的本质 并让学生体会 ， “ 生讨论 感知函数的三种表示法在描述 变化趋 研究函数性质的一般方法 为使读者更好地理解 ． ” （ ） 势 时各自的特点 图像表示很直观 ． ， 这一设计的特点 特邀请人民教育出版社章建跃 ： ， 教师讲解 在生活中 很多变量的变化是有规 先生进行点评． ，