近年高考英语书面表达题命题特色及其问题分析.pdfVIP

201 《教学与管理》 1年4月20日 近年高考英语书面表达题命题特色及其问题分析 ⑩重庆大学外国语学院 宋鑫婧 书面表达题因其在高考英语会国卷及各省市自J主命题卷都注意到了交际性明确这一点，考生通过试 主命题卷(NMET)中所占分值较高，对考牛的影响较l题可以明确知道文中的交际缘由、目的、对象、交际者 大，而广受重视。李筱菊指出，写作测试是现代语言测I的身份关系等．将写作测试融于真实的交际情境中。 试可能取得最高效度的测试。那么，近年NMET书面。如2010年湖北卷假设考生与其他几位同学成立了英 表达题的内容效度究竟如何?本文从语言测试的角I语俱乐部，开展了为期两个月的活动，现在请考牛代 度，以2009年、2010年NMET38套试卷中的40道I表俱乐部在课堂f二进行经验交流。考生通过这种情境 书面表达题为研究对象，借鉴辜向东、高晓莹高考英I设置明确了自己的位置、{i为以及写作目的．从而带 语书面表达题的分析框架并结合近年NMET书面表I着对象意识去写作．根据场景和目的选择合适的表达 达题自身的特点对其进行分析。 方式。而在2009年仍有15％的试题交瓦性把握较 一、命题特色 差，如当年广东卷的读写任务题要求考生就“该不该 1．学终将致用 禁止游客和动物拍照”发表看法。对于这个话题．考生 2009年NMET书面表达题考查到了i种体裁：l不知道交际的目的是什么、交际对象是谁、交际者的 应用文(71．4％)、议论文(23．8％)和记叙文(4．8％)。没|身份不明确，这就不是实际生活中真实的交际情景 有考查到说明文和描写文；2010年NMET书面表达f了。如果增加诸如“写给相关政府部门”等信息，则可 题除江两卷体裁不限外，其余19道书面表达题共考：以使考生明白交际的目的、对象和交际者的身份等， 查到了四种体裁：应用文(73．6％)、议论文(10．5％)、I从而带着明确的目的去写。 记叙文(5．4％)和描写文(10．5％)。从中我们不难发l3．我手写我心 现，NMET书而表达题的考查范围更加全面，对应用l2009年、2010年的《普通高等学校招生全冈统一 文的考查形式最为多样．涉及到肩事、新闻稿、发言稿l考试英语考试大纲》(以一F简称《考纲》)都规定写作要 等。《普通高中英语课程标准(实验稿)》(2003)规定学『选用考生所熟悉的题材，包括学校生活、日常生活、课 生要能写便条、简单的信函、报告、通知等，强调了英l余生活等。近年NMET书面表达题题材涉及范围广 语应用能力，顺应了社会对于年轻一代的要求。2010·泛，考查到了学校生活、课余生活、日常生活、社会与 年书面表达题的体裁设置就非常突出地显示了这一f文化、人际关系、生活态度这些题材。选择与考生的生 点，例如重庆卷要求考生写一封信给航空公司请求寻l活息息相关的题材才能让考生的文章真正做到言之 找遗失行李的帮助、新课标全困卷请考生代表学生会I有物．例如2010年四川卷假定考生将作为代表在学 写一则招聘留学生做英语学习顾『廿】的启示、广东卷的： 校成人仪式上发苦，按照自己过去对未来的向往、现 基础写作要求学乍写一篇新闻稿介绍2010年全国禁I在的感受和将来的目标为要点写一篇发言稿．这种题 烟令实施的情况。这种考查方式可以促使学牛在学习I材不仪贴近考生生活而fI符合考生的年龄层次和心 过程中重视英语应用能力的培养，同时引导学生处处!理层次并且可以引发考生对于生活的思考，激起他们 留心生活中发生的细节，意识到自己与社会是密不可1的写作欲望，以我之手写我之所感所悟。 分的整体，引导学生通过多种途径和媒介学习和r解I 4．形式不拘一格 英语以及英美国家的文化并真正做到学以致用。 近年NMET书面表达题信息提供形式都表现出 2．立足语境 了形式多样、不拘一格的特征，包括提纲型、文字型、 近年高考英语书面表达题的一大趋势就是越来1图画璎、图表型等，其中占比例最大的足提纲型。除 越明确情境设置交际性，2009年NMET书面表达题I《考纲》要求的这四类信息提供形式外，还有近年新兴 具有交互性的试题比例为85％，到了2010年则增长I的给考生一段英文文宇进行理解．并以提纲的形式列 到了97