毕业生就业调查分析报告.doc

毕业生就业调查分析报告 与2005年毕业生就业工作规划和实施方案 毕业生就业是学生、家长和社会十分关注的问题，就业率的高低也是衡量学校、市场定位、专业设置、培养目标是否准确和教学质量高低的唯一标准。把毕业生顺利推荐就业，是学校吸引学生、改革教学、提升效益、形成良性循环的关键环节。招生就业处通过各种途径对我校的毕业生就业情况进行了不完全的跟踪和调查，根据调查结果，我们进行分析、论证提出2005年的就业工作规划和实施方案。 毕业生就业情况调查分析报告 （一）普通高校、民办学校毕业生形成了一个庞大的就业群体。 自1999年我国高校实施大幅度扩招以来，毕业生数量在短时间内成倍增加，2002年全国高校毕业生145万人，2003年毕业生212万人，2004年达到252万人，2005年将突破300万人。截至目前全国民办高校具备颁发毕业证书的有160余所，每年进入民办高校就读的学生达100多万人。在市场经济条件下，面对如此巨大的就业群体，招生就业处认真分析现状，积极探索，寻求找出适合我校毕业生就业的路子，以使就业工作能健康顺利地发展。 （二）我校学生的现状： 1.生源结构多元化。 2004年招收的全部是国家计划内的统录生（含普通3年制大专、五年一贯制大专、3+2高职大专和普通中专），在此之前，有计划内统录生（含普通3年制大专、3+2高职大专和普通中专），又有计划外的学历文凭和自考考生，这三类学生入学渠道不同，其获取毕业证书的方式也不同，也就决定着学生的就业心态、就业层次及未来职业生涯的轨迹也会不同。 2.生源基础参差不齐。 受招生各环节体制的影响，学生入学成绩普遍低于同等层次的普通高校，加之生源区域性，导致生源基础参差不齐，这给教学带来了一定的困难，也就必然产生质量差异。 3.毕业生学历层次低。 我校主要培养中等和大专两种层次的学生，受传统观念和用人单位观念的影响，往往在就业中缺乏相对竞争力。 4.学生就业教育还不完善、不规范。 （三）毕业生就业呈现的特点： 1.一次性就业率较低； 2.毕业生就业的层次普遍较低，两极分化严重； 3.就业缺乏稳定性； 4.部分毕业生自主创业，或不再从事医疗行业； 5.隐性就业与显性就业同时存在。 （四）毕业生的就业观念及择业心态存在一定问题： 1.自卑和急于求成心理 自己总觉得自己什么都不行，两手空空，情绪低落，不敢与招聘单位洽谈，甚至怨天尤人。 2.择业定位盲目，期望值偏高 同学之间相互攀比，总认为自己该找一个工作环境好、待遇高、职位高、出力少的工作，往往眼高手低，好高骛远。 3.择业观念陈旧 受传统观念的束缚，很多同学愿到大医院，国有单位工作，不愿到非公有制单位，小城镇工作。 4.消极依赖 求职中缺乏积极主动，总体靠老师、父母、亲朋，缺乏进取精神和自我推销意识。 5.思想保守，缺乏择业技巧。 少言寡语，不善交际，在面试过程中，不能灵活面对，甚至语言结巴，更忽视了礼仪礼节。 针对以上分析报告，招生就业处有计划、有步骤、积极地做出了规划和实施方案。 毕业生就业工作规划 （一）提高认识，用全新的观念对待就业工作； 学校应把就业工作的有优劣提高到关系学校存亡的高度认识，形成全校一盘棋、人人关心就业的局面。招生就业处认真研究就业形势和市场变化，研究各行各类型用人单位对人才的需求状况，为推荐毕业生掌握第一手信息，充分保障就业。就业工作要树立“高、实、诚、信、准”的理念，即“高”，一次性就业率高，力争达90%以上，宣传强调“实”，推荐强调“诚”，联系用人单位强调“信”，掌握社会信息，力求“准”，与用人单位建立长期的合作关系。 （二）发挥我校优势，采取切实可行的对策； 1.建立健全的毕业生就业服务体系，建立一支职业化、专业化、专职和兼职高素质的就业指导队伍，对毕业生加强就业指导服务。 2.注重在校生实践、创业能力的培养。加强社会实践活动，让学生更多的接触社会，了解市场需求，丰富和完善学生的自身知识，能力结构，培养创业能力。 3.及时调整专业，设置新兴的、符合市场需要的专业，使专业设置更合理化、科学化。 4.加强应用性、技术性、职业性的知识训练，培养应用型人才。 5.就业知识学习列入教学计划，使之规范化、制度化。 （三）专门资金用于就业 按照省教育厅要求，学费的1﹪①学校→用人单位； ②学校→人才推广网络→用人单位。 随着高等教育的大众化，学生数量的急剧增加，就业的日趋激烈，要树立就业为中心的发展观，将招生就业放在同一水平，确立就业工作的重要地位，以社会需求为导向，培养市场上需要的、抢手的应用型专门人才。“出口引导入口，就业指导培养”，再创学校工作的新局面。 招生就业处 2004年11月18日+ 6