毛概实践调研报告.doc

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 实践调研报告 调查题目：关于选修课开设的调查 组长：（105022208）贾彦伟 组员：（105022232）李志朋 （105022207）李建宝 （105022213）杨千里 （105043233）冯澜梦 （105022210）王海南 （105022236）曲松村 提纲 一、前言 二、问卷调查的结果与分析 1、从选修课的课程总体评价及其作用 2、从学生对选修课的兴趣 3、从学生选修课的出勤率及其上课的表现 4、从学生在学期末的选修课的评价 三、对选修课开设的思考 1、选修课的目的及意义 2、选修课存在的问题 四、对学院开设选修课建议 1、如何设置合理系统的公选课程 2、如何在管理上形式多样避免在教学资源的浪费 3、学院在公选课开设的作用 附：调查问卷（样卷） 关于选修课开设的调查问卷总结报告 一．前言 大学公共选修课是必修课的科学拓展和重要补充，公选修科学、合理的设置与管理方式，既能帮助学生提高综合素质，造就学生的职业特色和个人特长，还能帮助学生拓宽就业方向。在对学生调查问卷分析的基础上，对公选课程进行研究，能有效的解决公选课科学的设置与管理之问题，从而以显著绩效打造职业岗位技能型、特色型和特长型人才。 关于公共选修课我们小组分别对学院开设的选修课课程的总体评价、选修课的主要作用、选择选修课的主要目的、选修课程的评价等等做了调查问卷。本次采用了问卷调查法对我院学生进行调查问卷对公共选修课的设置与管理方式进行了调查研究。本次调查共发出各种问卷100份，收回100份，回收率为100%。 二、结果与分析 调查结果： ﹙1﹚、对学院开设的选修课课程的总体评价： ﹙2﹚、你认为选修课的主要作用： ﹙3﹚、选择选修课的主要目的： ﹙4﹚、你是否选择了自己喜欢的选修课 ﹙5﹚、你对自己的选修课程的评价： ﹙6﹚、你的选修课的出勤率 ﹙7﹚、如果曾经你逃过课你逃课的原因是： ﹙8﹚、你通常在选修课干什么： ﹙9﹚、你觉得老师的哪个方面对你的上课的影响大： ﹙10﹚、你为了取得足够的学分而选择自己不喜欢的课程吗： ﹙11﹚、你更喜欢那类选修课 ﹙12﹚、一学期基本结束，你上选修课的收获是什么： ﹙13﹚、你认为选修课人数多少为宜： 14、主要希望学院开一些更有意思更实用的选修课，符合同学们的兴趣的课程。 二、通过调查问卷的结果我们了解到教师及学生对公选课的了解和愿望，对开课的动机、门类及内容、教材、选课方式及指导、教学质量及态度、课程管理等方面问题的答案进行的统计分析，我们认为，目前我院公选课主要存在以下特点。 教师对公选课的认识到位，教学目标准确；学生对公选课的整体意识良好，学习兴趣浓厚。 老师们对公选课开设的目的、功能、意义的认识均很到位，基本能按照学院对学生培养规格的要求来设计公选课的内容和结构，能够做到为专业服务。 学生对目前学院所开设的公选课是有兴趣的，认为公选课是有用的，对公选课是认同的。从学生选课动机及功用分布表中可以说明这一点。教学管理较好，运行程序良好。教师较为重视公选课，教学质量较好 部分教师能开设出提高学生就业竞争力的公选课；运用灵活多样的教学模式提高公选课的课程质量；通过导学、选课指导、师生互动等方式激起学生学习的兴趣。可见，教师对待公选课的态度是好的，备课是充分的，公选课的教学质量总体较好.学生课堂秩序井然，学生的满意度较高。 我院关于选修课课程存在许多问题： 1、课程数量相对不足及课程中学科种类不均衡。。 教师数量不足，教学水平不高是造成我院公选课总量不足的根本原因。但实际上，公选课课程的开设一般出于教师个人的意愿,教师缺乏更多的教学投入，也直接造成公选课数量的不足。 又因为我院公选课是加强学生人文素质教育的重要手段，学生偏重选修“理论型”类课程，对“理论型”及“实践型”类课程关注度不够，这有悖于注重文化素质教育与技术教育相结合的原则，与我们要培养有道德的、综合素质较好的、实践创新能力较高的新型人才。 2、社团活动、赛事类课程在体现学生活动与教学工作的结合上操作性不强，学生选此类课程积极性不够，需要我们制定一整套行之有效的操作方案。一定程度上造成学生选课的盲目性、随意性，对学生自身的知识结构的完整性、系统性引导不够，素质教育对学生的内化作用也难以发挥。 学院选修课科目较少并且单调公选课的开课质量空间有待开发课程的门类数量不足，近60%的学生认为公选课的门类少，不能满足，应该多开一些。课程内容不够丰富，绝大多数教师认为公选课开设的门类应该是多种多样的，他应该涵盖文化、艺术、计算机、金融投资、公共关系、实用技术、法律等方方面面。说明目前公选课程内容尚不够丰富。 3、课堂教学管理的难度较大。由于学生分属不同系部、班级，各部门对教学过程的监督力度不够。学