论窦桂梅的教学艺术.doc

目录 一、窦桂梅语文教学艺术呈现的总体特征探究 2 1、趣味性 3 2、情感性 3 3、创造性 3 二、窦桂梅的课堂教学艺术 4 1、导入艺术 4 （1）、析题导入法 5 （2）、歌曲导入法 6 （3）、谈话导入法 6 2、提问艺术 7 （1）、提问态度——精心准备，温情催化 7 （2）、提问角度——巧妙切入，激趣生疑 8 （3）、提问的广度——面向全体，开阔思维 8 （4）、提问深度——难易适当，促进发展 9 三、板书艺术 10 1、课题板书艺术 10 2、主板书艺术 11 四、课堂组织艺术 11 1、课堂语言准确、生动、富有情感。 12 2、强调师生共同成长，学生永远是主体。 13 结语 13 参考文献： 14 论窦桂梅的教学艺术 摘要：教学既是一门科学，又是一门艺术。对教学艺术的研究对有效的组织课堂有着极大的作用。当前有许多专家、学者对于窦桂梅的语文教学艺术还缺乏系统的研究。对窦桂梅语文教学艺术研究主要从两方面着手。 第一方面，窦桂梅语文教学艺术的总体特征探究。窦桂梅的语文教学艺术主要呈现出三个特征：一、趣味性，二情感性，三、创造性。 第二方面，窦桂梅语文教学艺术深究。窦桂梅课堂教学艺术主要表现在课堂的导入艺术、板书艺术、提问艺术、课堂组织艺术四个方面。 关键词：窦桂梅 教学艺术 导入艺术 提问艺术 板书艺术 组织艺术 Abstract: Teaching is both a science and an art. The study of teaching art of effective organization classroom has a great effect. Currently there are many experts and scholars for Dou GuiMei Chinese teaching art is lack of systematic study. The Dou GuiMei language teaching art research mainly from two aspects: The first on the one hand, Dou GuiMei the general characteristics of Chinese language teaching art to explore. DouGuiMei language teaching art presents the three main characteristics: one, interest, affective, and creativity. Second, DouGuiMei Chinese teaching art. DouGuiMei classroom teaching art is mainly manifested in the classroom import, blackboard writing art, art, art of classroom organization from four aspects to ask a question. Key Word： 一、窦桂梅语文教学艺术呈现的总体特征探究 教学是一门四季常青的艺术。在这门艺术中，教师是耕耘者，出了不少力，流了不少汗，施了不少肥，也费了不少心思。教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学，才能取得最佳的教学效果。教学艺术的特征体现了教师对教学思想和教学原则的独到见解，是对教学方法具有内驱力的反映，是在教学实践中长期磨练的结果。窦老师的教学艺术主要呈现三个特点：一趣味性；二情感性；三创造性。 1、趣味性 窦桂梅的语文教学非常注重趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学内容上注意添加一些学生感兴趣的教学内容，力求运用幽默、风趣的教学语言，创设一个轻松愉悦的学习环境。比如窦老师在教学《晏子使楚》一课，在解说晏子名字由来时，窦老师问同学们“假如我生活在晏子的那个时代，也对国家做出了贡献，人们是不是叫我窦子啊？”台下的同学们都哈哈大笑起来。原本冷清的气氛瞬间活跃起来了。学生们也开始跟着老师的步调，积极的加入讨论之中。除此之外，窦老师还注重培养学生的主观能动性，善于创设一个自评与互评的情境，让学生通过自评与互评进行自我修正与提高。 2、情感性 教育是什么，教育是一种唤醒，一种心灵的唤醒。母亲的一个微笑，可以使孩子产生信心；老师的一句表扬，可以激励孩子克服困难。教师的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”去唤醒学生心灵中最美好的情感和潜能。在窦老师教学《我的爸爸叫焦尼》中，窦老师这样解说：或许有的家庭正处于破裂的边缘，一句“狄姆的围巾是爸爸妈妈爱情的纽带”使孩子明白了自己不是孤立的；或许因怨恨而疏远爸爸妈妈，一句“温馨与酸楚彼此渗透，