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对《数据结构》课程教学方法的探讨.pdf
第17卷 第2期 新乡师范高等专科学校学报 Vol.17.No.2
2003年3月 JOURNALOFXINXIANGTEACHERSCOLLEGE MAR.2003
对 《数据结构》课程教学方法的探讨
刘文清
(成都信息工程学院龙泉校区计算机系,四川 成都610103)
摘 要:讨论了数据结构、数据类型、抽象数据类型、线性表的意义,讨论了高校 《数据结构》课程的教学方法,指出。
以数据结构、数据类型、抽象数据类型、线性表为主线进行教学,有助于降低学生对抽象数据类型的理解难度,帮助
学生学好 《数据结构》课程的基本知识框架结构;培养学生能力、使学生形成独特的编程风格。
关扭词:数据结构 数‘据类型;抽象数据类型,线性表
中圈分类号 :TP311.12 文暇坛识码 A 3i*1ii*:1008-7613(2003)02-0061-04
0 引言 于前面几次课,必须把有些东西讲清楚,让学生理解
《数据结构》课程是计算机程序设计的重要理论 许多基础的、但却是重要的概念,了解教材的理论结
技术基础课,是计算机学科的核心课程,也是其它理 构体系等。
工专业的热门选修课。旨在介绍各种基本数据结构 1 明确什么是数据结构和数据类型
及相应的算法,使学生掌握如何把现实世界的客观 数据结构(DataStructure)是计算机科学与技
间题转换为在计算机内的表示形式。学会组织数 术领域中被广泛使用的术语。它用来反映1个数据
据、选择算法、设计算法,形成良好的程序设计风格, 的内部构成,即由哪些数据成分构成,以什么方式构
培养逻辑思维和抽象思维能力,为软件开发奖定坚 成,呈什么结构,也就是指相互之间存在一种或多种
实的基础。 特定关系的数据元素的集合。数据结构有逻辑上的
目前,在高校 《数据结构》的教材选用上,广泛采 数据结构和物理上的数据结构之分。逻辑上的数据
用的是使用抽象数据类型并用类C描述算法的C 结构反映数据成分之间的逻辑关系,物理上的数据
语言版,这给学生学习带来了一定的困难,学生感到 结构反映数据成分在计算机内的存储安排。数据结
抽象、陌生,难于理解。教师必须用科学的教学方 构是数据存在的形式。比如教材的计算机管理问
法,合理组织教学,才会收到良好的教学效果。笔者 题,首先要考虑的就是教材的各种信息,一般的方法
根据多年 数《据结构》教学的经验,总结出这类教材 是建立一个表,如表1所示,实际上,它就是1种称
的一些教学方法,与广大师生交流。
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