朗宁教育.doc

朗宁百科： 朗宁教育机构简介 朗宁教育 各阶段发展及特色 朗宁教育教师角色与新课标 朗宁教育学生潜能开发与研究 朗宁教育提升中高考成绩“100”模型 朗宁教育七大创新特色 朗宁教育机构简介 北京朗宁教育机构成立于2006年，是一家云集教育界学者、知名专家和名师的专业化教育服务和研究机构。自成立以来，始终把学生的能力开发和培养、健全人格的塑造、良好的学习习惯的养成以及培养学生的自主学习习惯放在首位，坚持“感恩教育、励志教育、品格教育、趣味教育”的理念，在北京、郑州、太原、合肥、上海等地先后已培养出数万名优秀学子，一大批学生先后考入了自己梦想中的重点高中和大学，赢得了广泛的社会声誉。 目前“”已发展为京城创新课外辅导第一品牌，成为众多传统教学模式下成绩无法有效提升的孩子家长首选，期望值越小，快乐越大，最好t时刻的期望值为零。其次要用永恒阳关模型，就是让自己珍惜生命过程中每分每秒的体验，问自己在每分每秒的体验中学到了什么。再次，可以用积极重组模型。不管发生什么事，都从积极的角度找联系。第三个开发潜能的方法就是说正确的话，问正确的问题。正确的话就指刚才说的永恒阳光模型里的话：我珍惜每分每秒的人生体验，我从每分每秒的人生体验中学到了什么。正确的问题是指我的目标是什么？我如何完成？不要借口说我有哪些困难，有哪些不利条件。说这样的话，就是不愿意跟别人竞争，就是想得到好的结果又拒绝改变自己原来的不好的行为，我们上次会议说了，这样的人在《大不列颠百科全书》里叫做神经病。错误的话还包括：我可能完成不了；我为什么没完成？我必须要怎么样；我得到了什么。第四个开发潜能的方法就是远离没有梦想目标的人，远离悲观的人。这种人发出的灰色的波会污染你。如果你因为帮助他们而接近，就要时刻明确自己的这个目标，否则就要远离他们。第五个方法是让孩子每一天都充实。上面说的这五个方法都是很容易、很快就能做到的，而且只要做到其中一点就可以开发潜能。除了这四个，还有自信心、宽容心、不怕困难的精神等，这些没有前四个那么容易做到，但我们可以建议家长或学生参加我们的训练营。我们的训练营可以通过各种途径帮助孩子们尽快地开发潜能。 2、开发潜能的理论基础 上面说的是提高中高考成绩要靠开发潜能以及开发潜能的一些方法，那为什么开发潜能就能快速提高成绩呢？ 回答这个问题需要一个理论基础，就是我们以前讲过的人的行为有四个境界：第一个境界是专注，就是我们所观注的对象、目标与自己右脑后侧的感觉中心连接起来了；第二个境界是心静，就是我们所关注的对象、目标与感觉中心还有左脑前侧的逻辑思维中心连接起来了，从对象得到的信息在大脑中进行了加工；第三个境界是忘我，在文学上叫动人心弦、令人陶醉、共鸣，就是目标对象与感觉中心、逻辑思维中心和心脏的心情中心连接起来了；第四个境界是无我，就是忘我境界再往下发展，与腹部的潜意识中心连接起来了。这个境界在传统文化里叫做天人合一，在审美学中叫高峰体验，在需求层次理论中是最高层次——自我实现。无我状态是人的行为的最高境界，达到无我的状态后，潜意识的大门就打开了，潜能会源源不断地涌现出来。 3、开发潜能的原因 有了这四个境界作为理论基础，我们可以继续分析，传统的显意识教育其实是无效的教育。如果说孩子掌握了一道题，是指他永远会做这道题，现在会做，将来也会做，平时会做，考场上也会做。要达到这个要求，做这道题的知识、方法、能力都必须进入他的潜意识，只在显意识下是不行的。因为人的四肢、身体是受潜意识中心控制的。逻辑思维中心只能控制嘴巴。在逻辑思维中心的控制下，能想的到，说的到，但做不到，或者当时做到了，过了一段时间就忘了，因为没有进入潜意识。学习的本质就是信息进入潜意识的过程。信息没进入潜意识就不是学习，也就是说这样的学习是无效的。那么信息如何进入潜意识呢？首先要通过五官感知外部信息，然后这个信息进入感觉中心，再进入逻辑思维中心，由逻辑思维中心加工后输送到心情中心，这时人就有了心情体验，体验后再进入潜意识中心。可见，进入潜意识的信息已经不是外部信息了，它经过了五官、感觉中心、逻辑思维中心、心情中心的选择与加工，其中最重要的是心情中心的体验。所以即使老师的课讲得再好，如果在与学生互动的过程中，学生的心情没有波动，没有心情体验，这节课的效果就是0%。传统教育的失败就在于心情体验环节的缺失或者是很薄弱，于是所有的信息只停留在大脑里，根本就没有进入潜意识，孩子念书念得头晕。所以在第五代教育里，体验式的学习是主要的学习方式。在传统教育里，只有少的可怜的做作业、做实验、考试才是体验式学习。而我们学校的一些老师恰恰不重视学生作业的选择、批改和反馈。另外一个比较容易做到的体验式学习方式是学生讲，老师听，师生角色互换。在中高考前的一段时间里，要想快速的提高学生成绩，就要让学生多进行体验式学习。 上面说