第四章运动画面艺术基础p.ppt

多媒体教学软件有两大特点： 以运动画面（包括电视画面、计算机画面和多媒体画面）为基本组成单元 画面之间的为跳转可以自动进行或手动控制（即交互功能） 根据这两大特点，多媒体教学软件的两大特点应该是： 教学内容呈现形象生动 教学过程受交互功能控制 本节讨论三个问题： 景别的作用 决定景别变化的三点因素 景别的分类 有了不同的景别,尽管画面的尺寸固定,但可以从不同摄距和不同角度去呈现画面内容，组接以后便可通过全貌和细节的配合呈现，深化对画面的认识 2. ? 景别一般分远景、全景、中景、近景、特写。 多媒体画面的景别，通常只需要全景和特写 特写能够以各个击破的方式深化对整体或群体的认识 推镜头有两种拍摄方法： 一种是摄像机向被摄主体方向推动拍摄 另一种机位不动，利用镜头的变焦方式完成推镜头 适用场合 确定视觉重点、突出主体及细节 表现空间中主体和环境的关系 渲染人物内心活动 拉镜头也是被摄体位置不变，摄像机利用镜头的变焦方式使被摄对象同时远离画面的空间逐渐展开 适用场合 交代事件发生的环境空间 突出视觉形象之间的关系 形成鲜明的退出感、结束感 跟镜头是摄像机跟随运动的被摄体一起运动 进行拍摄,景别始终不变，而背景却一直在变化中 升降摄像是指摄像机放在可以做升降运动的机架上，通过从上而下（或相反）地拍摄，使一个较高的被摄体依序从上而上（或相反）地在画面上展示出来 变焦镜头与机位移动镜头都能形成纵深移动的视觉，但是二者还是有区别的，现将二者比较如下： 摄像机记录的全是生活中真实的现象，而动画可以根据作者的想象制作出任意的画面。因此，如果说电视画面的特点和优势是“真实”的话，则动画画面的特点和优势是“创意” 广义蒙太奇按照认知学习规律和多媒体画面的艺术规律将这些基本元素进行组合，以实现教学内容在画面上的最佳呈现 广义蒙太奇中包含了两方面内容：（二者分别由其基本元素组成。） 磁带 —— 线性存取的媒介 按先后顺序进行录放，即先录先放 在录像机磁带上记录的音视频信息 可以是模拟信号或数字信号 随机进行存取，不分先后 存储在计算机磁盘上的音视频信息，必须是数字信号 　　　　　　 　　第四章 运动画面艺术基础 4.1 运动画面制作的基本知识面 4.1.5 非线性编辑 不存在磁头和机械磨损 编辑精度高（避免了预卷、时基误差等） 特技（含数字特技）、动画、字幕、配音可与编辑同期进行；修改方便等 　　　　　　 　　第四章 运动画面艺术基础 4.1 运动画面制作的基本知识面 4.1.5 非线性编辑 软件特技生成速度慢 用磁盘存取数字音视频信息，存取速度慢和取容量小 非线性编辑是在计算机上进行的，不可避免现一些计算机的通病（瓶颈、死机及感染病毒） ? 2. 非线性编辑的艺术应用 ? （4）色键（Chroma Key） 色键是利用某一纯色的色电平做键控信号，控制A、B两路景物信号的切换，将A路景物抠出后叠加在B路景物上 采用摄像机拍摄或录像机播放电视画面表现 采用计算机软件制作的动画画面的表现 将电视画面和动画画面结合起来（即多媒体画面）表现 电视画面适合表现哪些教学内容 运用电视画面时应注意哪些事项 (1)在教学内容中，插入一些珍贵的视频镜头，可以显著提高教学资料的“身价”和真实感 (2) 在实验教学、实际操作教学以及示范教学等教学活动中，通过一些现场拍摄，有利于给学习者进行示范和演示 ???? 以实际操作或形体训练为主的学科中，除了讲授必要的基础知识外，专业课均以培养学生的技能、技巧为主 (3) 在多媒体教材中，有一些教学内容是不适合用动画画面表现的，只能通过电视画面进行教学 又如介绍各地风景名胜和山水花草为主的。用音视频媒体介绍旅游景点，可以说是得天独厚的最佳配合，能取得更好的效果 ?(1) 多媒体教材中的电视画面需要传递教学内容和表现艺术效果，因此要求专业拍摄人员与教师密切配合，如果教师掌握拍摄技巧，能够一人完成制作任务更好 ? 1. 哪些教学内容需要运用计算机（动画）画面 (3) 动画不受现实生活中时间长短的限制，可以运用广义蒙太奇技巧，在短时间内演示生物生长或长周期运动的全过程 视频与动画结合的画面适合表现哪些教学内容 运用视频与动画结合的画面时，应注意哪些事项 · 用计算机软件制作，完全可以实现上述摄像机拍摄的各种运动画面效果： · 用计算机软件制作，