《原电池原理及其应用》（第一教时）教案.doc

《原电池原理及其应用》（第一教时）教案 江苏省海门中学 张盛 教学目标 知识目标 通过教学使学生理解原电池原理，正确判断原电池的两极，熟练书写电极反应式，并能设计较简单的原电池。 能力目标 通过观察实验，现象比较分析，设疑诱导，知识讲述和巩固练习，培养学生的实验观察能力、分析能力、逻辑推理能力和自学能力。 情感目标 通过实验，多媒体动画展示，增强教学的直观性，体现学生的主体地位，培养学生学习兴趣，并牢固树立能量转化的观点。通过各种电池在各个领域的应用及废旧电池对环境的危害，使学生了解社会、关心生活、关注环境、增强主人翁意识。 教学方法 实验探究法、讨论法 教学重点 原电池原理 教 具 多媒体 实验器具和药品 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 [复习提问]氧化还原反应的特征是什么？ 氧化还原反应的本质是什么？ （答）元素化合价发生升降 （答）电子的转移 复习旧知识，引入新知识。温故而知新 [引课]今天我们来一起讨论氧化还原反应在实际中的应用——原电池 培养学生学以致用的思维方法 [多媒体展示]原电池在当今生产、生活和科技发展中广泛的用途 观看屏幕 从教材中吸取信息，重视教材、阅读教材，培养学生紧扣教材的思想 [讲述]尽管这些电池大小、用途、功效各有不同，但设计原理是相同的 提出课题 [板书]第四节 原电池原理及其应用 一、原电池原理 [设问]Mg条在空气中燃烧现象如何？过程中发生的能量变化有哪些？ （答）发出耀眼的强光，同时放出大量的热 （答）化学能转变为光能、化学能转变为热能 帮助学生树立能量转化观点  教师活动 学生活动 设计意图 [讲述]这是一个氧化还原反应，Mg直接失电子给氧，设想如果把Mg失去的电子通过导线递给氧，在导线中不就有电流产生吗？该过程就是化学能转变成电能了。那么到底通过何种途径、何种装置来实现这种转变呢？ 学生思考 提出设想，激发学生学习的兴趣和求知欲 [板书]原电池装置是将化学能转变为电能的装置 [讲述]原电池装置就是帮助我们来实现这种转变的装置 [演示实验]锌粒放入稀硫酸中 铜片放入稀硫酸中 锌粒放在铜片上一起浸入稀硫酸中 锌粒、铜片用导线连在灵敏电流计上 观察实验 描述现象 分析讨论 现象解释 培养学生敏锐的观察力，提高学生分析、解决问题的能力，严密的逻辑推理能力 [多媒体动画模拟] 锌、铜原电池原理 学生观察、分析、填表 变微观现象为直观生动，便于学生掌握 [多媒体动画模拟]原电池组成实验装置的改变： 溶液相同，电极变化： 电极相同，溶液变化： 断路： 思考：原电池装置构成必须具备哪些条件？ 培养学生类比，归纳、总结的自主学习的能力  教师活动 学生活动 设计意图 [板书]原电池组成条件： （-）较活泼的金属 （a）电极 （+）较不活泼的金属或非金属 （b）电解质溶液 （c）闭合回路 培养学生分析问题的能力 [讲述]从以上讨论的原电池装置中我们来总结一下：原电池原理 [板书] 原电池原理： 电子 负极 正极 （导线） 流出电子 流入电子 发生氧化反应 发生还原反应 培养学生分析、归纳能力 [设问]那么电极上的反应如何写？书写时要注意什么？ [讲述]以Zn-Cu原电池为例 练电极反应式和电池总反应 强调注意点，作业规范化。 [板书] 电极反应：（-）Zn-2e=Zn2+ （+）2H++2e=H2↑ 电池总反应：Zn+2H+=H2↑+ Zn2+ 练：Zn-Ag-CuSO4 训练基本功，培养学生良好的学习习惯。 [讲述]宏观上我们看到了两极上的变化，从微观上我们再来探讨一下 学生分析 透过现象看本质 [多媒体动画模拟]原电池中的微粒运动 [板书] 微粒流向： 外电路：电子：负极 导线 正极 内电路：离子：阳离子向正极移动 [小结] 原电池是一种负极流出电子，发生氧化反应，正极流入电子，发生还原反应，从而实现化学能转换为电能的装置。 总结本节课内容，起到突出重点，首尾呼应作用。 [作业] 1、课本P108（一）（1）（3）（三）1 2、练习册P113 18题  教师活动 学生活动 设计意图 [家庭实验] 1、制作一水果电池 2、拆开一节废旧干电池，观察其构造 培养学生动手能力和解决生活中实际问题的能力 [研究性学习课题] 调查常用电池的种类，使用范围以及电池中氧化剂和还原剂，了解回收废电池的意义和价值。 培养学生综合问题能力，使学生了解社会、关心生活，关注环境，增强主人翁意识。 板书设计 一、原电池原理 定义：原电池装置是将化学能转变为电能的装置 构成要素 （-