学前儿童卫生学课程标准.doc

学前儿童卫生学课程标准 课程名称：学前儿童卫生学 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 课程代码： 适用专业：学前教育 学 时：（总学时54，理论学时、校内实训、校外实训及顶岗实习学时） 学 分： 一、课程性质：学前儿童卫生学是研究保护和增进学前儿童健康的一门学科，在揭示各种环境因素对学前儿童健康产生影响的基础上，为制定卫生标准，提出卫生要求和采取相应的卫生措施提供科学依据。它以卫生学、教育学、心理学等学科的理论为依据，研究与学前儿童健康有关的各种问题，同时它又是一门独立的学科，有着与其它学科不同的特点，它与学前教育的其它学科一起，丰富了学前教育的内涵。学前儿童卫生学是学前教育专业的一门应用性科目，是高职高专学前教育专业的必修课，是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。 二、设计思路；采用理论联系实际的方法，做到理论教学、实践教学和教研相结合。通过实践教学，学生可以亲身感受幼儿园一日生活保健操作，了解幼儿教育方面必备的常识与技能，让学生对专业知识的学习得到进一步深化，培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的科研能力和实践操作能力，从而使学生的学习层次从简单的理论认识上升到实践体验。 因此，在认真总结以往传统的以理论知识传授为主要特征的学科课程模式不足的基础上，实行以理论知识传授+案例分析+实地考察为特色的课程模式，以课堂讲授、学生讨论、现场考察、模拟操作等方法相结合实施教学。 在教学方式上，采用常规教学方法与特色教学法相结合的方式。通过理论阐述法引导学生准确把握幼儿保健与卫生工作的基本概念和原理；通过案例分析法提高学生的理论联系实际的能力，深入理解教学内容；通过专题研讨法加强学生对本课程中的教学重点内容的认识与理解。同时，通过情景模拟使学生的学习层次从简单的理论认识上升到实践体验；更通过入院见习、实习、参观考察等形式的现场教学法，让学生了解幼儿教育的真实状况，加深对学前儿童心理保健、身体保健及社会适应培养的认识，使学生对专业知识的学习得到进一步深化。 三、课程培养目标 （一）总体目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。并进一步理解幼儿卫生教育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及必威体育精装版的幼儿园教育模式，掌握一些必需的幼儿园常用的。形成从事幼儿园全方位的教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。 教、学的具体内容和目标定位： 第一节 健康的概念 一、健康概念的演变（理解） 二、学前儿童健康的标志（理解） 三、影响学前儿童健康的因素（应用） 第二节 学前卫生学的研究对象与任务（记忆） 第三节 学前卫生学的研究内容（记忆） 第四节 学前卫生学的研究方法 一、调查法（记忆） 二、实验法（记忆） 三、观察法（记忆） 四、行动研究法（记忆） 五、案例分析法（记忆） 第一章 遗传与优生（3学时） 教学目的：明确优生与遗传有密切关系，要求学生在理解健康的遗传基础的前提下，明确优生实施的意义及掌握优生的具体措施，并能起到宣传作用。 教学重点：遗传的原理；遗传病的发生与种类；优生的意义及措施；新生儿的护理。 教学难点：孟德尔分离律；各种遗传病的发病特点；孕期保健；新生儿护理。 教学的具体内容和目标定位： 第一节 健康的遗传基础 一、与遗传有关的知识（记忆、理解） 二、与遗传病有关的知识（理解） 三、遗传在疾病发生中的作用（记忆） 第二节 优 生 一、计划生育与优生（记忆） 二、优生措施（理解） 新生儿护理（理解） 第二章 学前儿童身体的生长发育与保健（3学时） 教学目的：了解学前儿童身体各系统、各器官的发育特点，懂得相应的保健知识；理解学前儿童身体生长发育的规律；掌握学前儿童身体生长发育的测量与评价方法。 教学重点：学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与保健知识；学前儿童身体生长发育的规律；学前儿童身体生长发育的测量。 教学难点：学前儿童身体生长发育的规律；学前儿童身体生长发育的评价。 教学的具体内容和目标定位： 第一节 学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与保健 一、运动系统（理解、应用） 二、呼吸系统（理解、应用） 三、循环系