山西省2011年初中教师远程全员培训.doc

山西省2011年初中教师远程全员培训《科学命题—作业和命题的研究与实施》初中地理作业 ? 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么? 2. 结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念。 3.请你结合教学实际，谈一谈如何对学生进行情感态度价值观评价。 4.请结合教学实例，说明作业设计应遵循哪些原则。 5. 结合教学实践，谈谈如何批改作业才能促进学生发展。 6.地理试题编制的基本要求有哪些? 7.地理考试结果分析的基本内容主要有哪些? 8.举例说明地理综合性试题的特点及编制原则。 9.你认为怎样才能有效控制地理试题的难度? 10.结合教学实际，谈谈地理试题命制创新应遵循哪些原则。 ? ? 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么? 随着我国基础教育改革的大力推进,新课程评价体系较原来有了重大创新和突破，逐渐形成了多元化、过程性评价与终结性评价相结合、重视评价的激励和改进功能、以学生发展为本、关注学生成长等多种新的评价观念。地理新课程改革要求以促进学生的全面发展为目标，淡化评价的甄别与选拔功能，使评价能够促进学生发展。为了实现这一目标，评价应更加注重过程，加强对过程性评价的研究这些评价观念不论是在评价的功能还是在评价的技术方面都发生了本质的变化,并逐渐深入人心。 在新课程背景下，学生学业评价要改变由教师单一评价学生的方式，要将学生自评、同学互评、家长评价等方式引入学生学业评价体系中来。学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。对于学业评价的内容，也应从知识、能力、情感等多个角度入手，注重学生地理素养的提高。新课程强调对不同的学生应该有不同的评价标准，以鼓励每一个学生进步，使每一个学生获得对学习的积极体验。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。而积极的体验是建立在不断的成功与进步之上的。因此在评价中，学生的错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击；学生的创造性应该得到尊重和保护，而不是忽略和抹杀。教师要正确看待学生的个性和差异，采取多种形式灵活评价学生。今天的好教师应是善于挖掘学生个性潜能的教师。为学生创造更自由、更自信、更轻松的心灵空间，是学生能力自主发展的行之有效的途径之一，也是张扬学生个性、培养创新能力的有效途径。也就是说对于学生评价，要注重个体差异。“百人百姓百脾气”，所以，要充分尊重学生的个体差异性，使用弹性化的评价尺度。在学习过程中每个学生都是独一无二的，另外，还要注重学生评价的多元化，摆脱“考试”这一指挥棒的束缚，真正为社会培养合格的创新型人才。 学业评价的宗旨是为了促进学生的发展，评价一定要注重发展性、全面性、过程性。发展性学业评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学业评价理念和评价体系。全面公平的学业评价应该考虑到学生的各个方面，应该满足每个学生个性发展的不同需求，应该能够为学生各种智力潜能的发展创造良好的条件，学业评价是对学生学业水平的价值判断，并影响学生未来的学习和发展。 学生学业评价对于学生的发展是非常重要的。发展性评价强调通过张扬学思结合、知行统一，使学生把学习与思考贯通起来，把认识与行动统一起来，把理论与实践结合起来，把书本知识与现实生活联系起来。合理的学业评价能够激发学生的学习兴趣，能够调动学生的力量，对于学生的创新能力来说是非常重要的。根据新课标所倡导的的评价理念，学业评价不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生的学习过程，不仅要关注学习结果的评价，更要注重学习过程的评价。学业质量不仅体现在学生相关测验或考试的分数上，更体现在学生学习过程中的体验与收获。要通过学业评价引导学生正确进行自我认识、自我激励和自我评价，从而有意识地培养学生的主体意识并促进学生自我评价能力的不断提高。 2. 结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念。 “学思结合、知行统一”是指通过学业评价反馈给学生什么，学生可以体会什么，以及如何引导学生进行创造性思辨，并将所学知识用于指导人生的整个过程。学业评价对学生的发展具有导向作用，发展性评价强调通过张扬学思结合、知行统一，使学生把学习与思考贯通起来，把认识与行动统一起来，把理论与实践结合起来，把书本知识与现实生活联系起来。学思结合对学生的发展有重要的作用，学思结合有利于达成学习目标，有利于养成良好的习惯，更重要的是有利于思维发展，有利于创造力的培养，用我们的课程改革纲要的语言，就是有利于学生创新精神的培养，这是教学改革课程改革的一个关键性目标。 1. 评价要重视并努力实现学、思、知、行的辩证统一 “学思结合、知行统一”倡导教学与评价中引领学生主动思考