感动流淌在心中.doc

感动流淌在心中 顾佩君 我是一个容易感动的人，一个真诚的微笑，一句关切的问候，一次真情的流露，都会令我感动不已。有人说，感动也是一种能力。但随着年龄的增长，阅历的加深，我们会越来越缺乏对生活感动的能力。我很庆幸，还一直保持着这分感动的能力。 因为感动，我珍惜这份相识而又相知的缘分，把自己融入海山的大家庭中。 因为感动，我铭记了父母的叮咛，亲人的关怀，要加倍地珍惜自己。 因为感动，我学会了欣赏，学会了感恩，我的生命因此多了许多的美好。 当我第一次远离家门去读书的时候，父亲艰难地步行几里路为我送行，母亲却久久地伫立在菜园地里，把无限的慈母柔情印在我越走越远的背影上，我深深地感动着。这是儿女的感动，沉重沉重的。 当女儿第一次学会叫妈妈，第一次独立站稳，第一次迈开步子向我跑来的时候，我深深地感动着。这是做母亲的感动，幸福喜悦的。 当我生病住院，学校领导和老师们到医院探望时，我深深地感动着，这是一名职员的感动，美好真切的。 当孩子们捧着鲜花和巧克力祝贺“教师节快乐”时，我被孩子的真情，深深地感动着。这是为人师的感动，无比欣慰的。 其实，只要想到每一个孜孜不倦的追梦人，看到每一个辛勤劳作的海山人，我都会感动。为了心中的那一点理想，为了更美丽地活着，在挑战和成功面前，在压力和焦虑面前，他们尝试过，奋斗过，经历过，失败过……可他们没有轻言放弃，终究是满腔热情地投入到工作中去，也许未来并不称心如意，但他们无怨无悔。还有什么能比这无怨无悔的人生更让人感动呢？ 就让这些感动永远流淌在我们的心底，走好我们的人生路吧 目 录“小报告”--------------------------竺彩飞/03 谈“粗心”--------------------------------------杨晓芬/04 心中的一把尺子--------------------------------庄飞飞/06 教师杂谈 耐心等待不简单--------------------------------李婉婉/07 树欲静而风不止，子欲养而亲不待--------黄 芳/08 竞争vs合作-------------------------------------张春雅/09 流年光阴那抹香--------------------------------管舟燕/11 教师随感 海山缘--------------------------------------------何艳波/13 看海拾忆-----------------------------------------邵黛毛/14 上楼抽梯-----------------------------------------张凤英/16 做个幸福的教师--------------------------------陆赛亚/17 跳蚤书市趣闻-----------------------------------洪爱辉/18 解放你的旅行 面对学生的“小报告” 竺彩飞 时间过得真快，一转眼和这些孩子已经相处了两年多了，从一年级的小不点，到现在是三年级了。然而，有一现象却是一点也没有因他们的年龄增长而减少，那就是喜欢打“小报告”。。 从早上我走进教室的那刻起到晚上我走出教室，无论上课还是下课，随时随地都有小朋友向我反映班里刚刚发生过的大大小小的事情。如“老师，***没写家庭作业，现在在补！”“老师，***和***拿来玩具！”…… 面对这接二连三的“小报告”，常常让我感到心烦：这些芝麻小事用得着来报告吗？说了多少次了，小事自己解决，大事报告老师。但细细一想，三年级的孩子他们还不知道哪些事比较严重，需要及时报告老师；哪些事比较轻，可以自己想办法解决。所以，只要班里发生了什么事，哪怕是芝麻粒的小事，也要亲自跑到老师面前一一反映。 当然，小报告也分轻重缓急，有时候收到紧急的小报告，老师要第一时间去处理。如小朋友来报告说“老师，谁的头弄破了。”关系到学生安全的事情，老师再怎么忙也应该去处理。这时候小朋友的小报告就体现了它的及时性，而打小报告的小朋友就相当于老师安排在班级中的情报员，有紧急情报第一时间向老师反馈，要不然可能班主任不知道情况，后果就会很严重。 那么，作为班主任应如何及时有效地处理好这些“小报告”呢？我是这样做的： 首先，对于一些所谓的“芝麻小事”，只要稍作处理就可以了。如上个星期二的中午，就有一位小朋友跑进来，并认真地对我说：“老师，xxx在教室里哭了。”我就让他把她叫来，了解了情况，她哭着说：“钱丢了……”我问什么时候，她说就刚才，我答应帮她找，在她转身离开办公室时，我问是多少钱，她哭着说：“5元。