第一课《神奇的货币》复习导学案.doc

第一课《神奇的货币》复习导学案 一、构建知识构架 二、疑难点 三、突重点破难点 1．商品是使用价值和价值的统一体《三维设计P2》 （1）成为商品的两个条件是什么？ （2）怎样理解商品的价值是商品的本质属性、社会属性、特有属性、共同属性？ （3）商品交换的现象与本质是什么？ （4）商品是使用价值与价值的统一体 ①怎样理解两者的统一性 ②怎样理解两者的矛盾性 2．正确理解货币的职能和本质 （1）货币的职能 ①是否需要现实货币来判断 ②是否能用纸币代替来判断 ③从所起的作用（关键词）来判断 （2）货币的本质《三维设计P2》 ①货币是特殊的商品 ②货币是特殊的一般等价物 ③货币的特殊作用看 3．纸币 （1）正确理解其含义：国家发行、强制使用、价值符号 （2）货币流通规律 （3）纸币的发行量 （4）通货膨胀与通货紧缩（ 构建知识网络明确）《高考高手P7》 辨别：凡物价上涨就是意味着通货膨胀，凡物价下跌就是意味着通货紧缩 （5）货币政策和财政政策（两者的区别：含义、制定者、内容;两者的联系：都是经济政策，都属于宏观调空的重要方式；在一般条件下，财政政策与货币政策是相互配合起作用的。 注意：（1）金属纪念币与纪念钞是货币还是纸币？ （2）国家发行纸币，决定发行量、规定面值，不能决定购买力 辨析：有钱真好，钱可以多发一些吗？ 4．汇率与币值的关系《三维设计P4》 （1）如何判断汇率的升降 （2）汇率升降的利与弊 （3）正确认识人民升值 四、典型例题训练 1.下列哪些物品属于商品（ ） ①摆在超市货架待售的商品 ②大自然中的甘甜山泉 ③家里买回来用的电冰箱 ④超市里的“农夫山泉” ⑤送给朋友的生日礼物 ⑥卖给垃圾回收站的垃圾 A. ①⑤⑥ B. ②③④ C. ①④⑥ D. ①③④ 2．下列说法正确的是（多选）：（ ） A.凡商品必有使用价值 B.凡有使用价值必是商品 C.凡商品必有价值 D.凡有价值必是商品 3．福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见（ ） ?A商品价格的高低受供求关系影响??? B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C.人们选择商品关注的是商品的有用性? D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一 4．从历史发展的过程看，下列判断正确的是（ ） A．一切商品都能承担价值尺度职能 B．只有货币能承担价值尺度职能 C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D．仅仅金银能承担价值尺度职能 5．中国人民银行发布了“2011版熊猫金银纪念币”发行公告。该纪念币（ ） ①相当于一般等价物，其本质是商品 ②具有收藏价值，也可以充当商品交换的媒介 ③其购买力是由国家规定的，因为它是国家发行的 ④能表现其他一切商品的价值 A、①② B、③④ C、①④ D、②④ 6．货币在商品流通中起着重要作用。下列对于货币的正确认识是（ ） A、货币只有流通手段的职能 B、货币就是金银，金银就是货币 C、有商品交换，就有货币 D、货币能表现一切商品的价值 7．中央和地方政府投入救灾资金54.83亿元，在这里货币执行的职能是 （ ） A．支付手段 B．流通手段 C．价值尺度 D．赠送或补助手段 8．商品流通过程中实际需要的货币数量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中需要的货币数量（ ） ①与货币价值成正比 ②与货币流通速度成反比 ③与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品数量成正比 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 9．财政政策和货币政策是世界各国调节经济活动的重要工具。我国采取了与我国经济状况相适应的财政和货币政策，促进了我国经济的持续发展，据此回答 （1）.我国财政政策和货币政策的共同任务是 （ ） A.促使社会生产总量平衡和经济结构优化，实现经济增长 B.发行国债，刺激社会总需求，促进生产发展 C.维护人民币币值稳定，保持金融稳定和外贸的稳定增长 D.控制货币发行总量，防止通货紧缩，保持经济增长速度 （2）下列属于货币政策内容的是（多选题） （ ）A.利息税 B.利率 C.发行国债 D.调控货币总量 10．小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1000美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20%，小张又将10