研修地理教学设计.doc

教学设计 基本信息 名 称 《气温和降水》 执教者 孙海波 课时 2课时 所属教材目录 中图版地理七年级上册第3章复杂多样的自然环境 第二节《气温和降水》的第二课时 教材分析 在中图版七年级地理教材中，《气温和降水》这节的内容分为气温的变化、温度带、降水和干湿区四部分，这些内容充分体现了《地理课程标准》中自然环境与自然资源部分——《自然环境》中的下列标准：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 基于《地理课程标准》和教材，本节课的设计突出了中国冬夏季气温分布特点和我国温度带划分以及不同温度带对生产生活的影响。我的教学设想是：通过“引入熟悉事物”让学生充分投入到学习中来。将本节课的授课内容分为“气温”、“温度带”二个环节来展开教学，教学过程中充分发挥学生的积极主动性。 学情分析 本节课内容是在学习了部分气温和等温线基础上进行学习的，在教学过程中应该在原有知识基础之上加大对地图的使用，通过学生的自主学习、小组合作探究学习和课堂相关练习，提高学生读图分析、合作探究的能力。 由于七年级学生思想活跃，感情丰富，好奇心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授本课时，通过多媒体课件的展示，增强学生印象，并采用多种方法，激发学生兴趣。 教学目标 知识与 能力目标 （1）理解我国冬季和夏季气温分布规律，并简要分析原因 （2）理解温度带的划分 过程与 方法目标 通过阅读“中国1月份、7月份平均气温图”了解我国气温分布规律。 情感态度与价值观目标 结合自己的生活感受理解气温现象，学习身边的地理，培养学习地理的兴趣。 教学重难点 重点 我国冬、夏气温的分布特点 难点 我国冬、夏气温的分布特点的成因 教学策略与设计说明 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素，并通过“引入熟悉事物”让学生充分投入到学习中来。将本节课的授课内容分为“气温”、“温度带”二个环节来展开教学，教学过程中充分发挥学生的积极主动性。。 1、把感性和合理性相结合，利用多媒体充分跳动学生们的学习积极性，使学生成为积极主动的思考性学习者。 2、辨图识图是学生在地理课堂中应掌握的基本技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点，为了强化这部分内容，条用了多媒体课件，开阔学生的视野，丰富学生的见识，巩固学得的道德意志力。 3、设计、引导学习小组的合作探究活动，体现课堂的实践性和应用性，开启学生思维，锻炼学生的技能。 4、充分运用了地图，做到了图导图练，以图代练，充分发挥学生自主学习主观能动性。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 （2分钟） 明确目标 （2分钟） 过度 （1分钟） 课堂探究1 （4分钟） 个人展示1 （4分钟） 个人展示2 （4分钟） 合作探究1 （4分钟） 课堂探究2 （3分钟） 个人展示3 （4分钟） 合作探究2 （4分钟） 当堂检测 （3分钟） 过渡2 （1分钟） 巩固提高 （4分钟） 过度3 （1分钟） 课堂小结 （2分钟） 结束语 （1分钟） 大屏幕展示图片和视频，引导学生展开讨论 1、展示知识树“学习目标” 2、阐述学习目标 通过刚才的讨论，同学们肯定想知道，在我们国家气温到底是如何分布的呢？相信很多同学已经迫不及待了，现在让我们开始今天的探索之旅吧。 1、指导学生自学70-72页，完成预习案习题 2、对学生回答，给予相应评价，并进行必要总结 1、指导学生自学课本72-73页，关于我国温度带的划分以及划分温度带的现实意义。 2、对学生给予及时评价。 1、设计四道不同角度的题来检测学生对知识的掌握程度 2、根据学生完成情况，针对性进行讲解，给予学生及时评价 本节课，我们学习了我国气温和温度带的相关知识，学习地理是为了服务于生活，最近有两个旅游爱好者有点小困难，我们来看看，能帮助他们吗？ 1、大屏幕展示“旅游解惑”地图，引导学生完成习题 2、对学生表现给予积极的点评和必要的奖励 通过以上学习，相信大家对全球海陆分布有了更深的了解，想一想，本节课我们都学习了那些知识呢？（大屏幕展示“七嘴八舌话收获”） 虽然今天的课已经接近尾声了，下一节课，我们将会重点学习我国的降水，期待同学们下一节课的精彩表现。感谢大家的陪伴，谢谢！ 大胆讨论，活跃课堂气氛 明确学习目标，对本节课内容有初步认识 1、展示地图，学生讨论总结出我国冬、夏季的气温分布规律 2、冬：南北温差大 夏：普遍高温 同左 同左 同左 1、学生快速记忆相关知识，完成导学案习题 2、小组讨论并派代表展示本组的学习成果。 同左 同左 每组学生互相讨论后