中学语文诗歌体验式教学策略初探.pdf

理论经纬 中学语文诗歌体验式教学策略初探 ◎陈国家 随着语文课程改革的不断深入，体验式教学逐渐成为 一、“语文体验式教学”的内涵 广大教育工作者关注的热点话题。《全日制义务教育语文 （一）什么是“体验” 课程标准（实验稿）》对于初中生阅读能力作出了明确要 体验是体验式教学的核心概念。“体验”一词，《现 求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作 代汉语词典》的解释是“通过实践来认识周围的事物；亲 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对 身经历。”从词典的解释可以看出，体验重视实践，体验 作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 是个体的亲身经历，是动态的过程。体验的目的是要认识 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作 周围的事物，体验最终是对外界的一种认识。体验，在心 品中富于表现力的语言。”与“体验”意义相关的词语如 理学上，主要指“对事物的真切感受和深刻理解的基础上 “体会”、“领悟”、“感悟”反复出现了很多次。《普 对事物产生情感并生成意义的活动”。可见，体验与人的 通高中语文课程标准（试验）》中也多次强调在阅读教学 情感与意义的生成紧密相联。在语文课程与教学中，体验 中教师要重视学生的独特感受和体验，要在阅读中引导学 的内涵主要是指审美体验。体验是对材料的感知，是再认 生通过体验深入文本。学生要能“充分调动自己的生活经 识的过程。体验的目的就是要通过文本解读中产生的感 验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独 悟、理解来和作品、作者沟通，达到对作品意义的把握。 特的感受和体验。”众多的专家、学者也在他们的著作中 在审美中生成新的体验，在体验中得到美的熏陶，在熏陶 多次提到要重视学生的个性化解读，重视引导学生积极参 中升华情感。 与体验，在体验中陶冶性情，涵养心灵。由此可见，注重 （二）什么是“语文体验式教学” 学生在阅读教学中的体验已成为人们的共识。体验式阅读 体验有其独有的学习功能，若将体验运用到学习中 教学体现了主体性教育思想、体验教学思想等先进的教育 去，就会具有强大而独特的学习优势。所谓“体验式教 教学思想，为语文阅读教学的改革和发展指明了方向。那 学”，“是指在教学过程中，教师以一定的理论为指导， 么，什么是“语文体验式教学”，为什么要将“体验式” 以学生为主体，以活动为载体，让学生以任何可用感官作 运用到诗歌教学中去，结合诗歌的特点，诗歌体验式教学 为媒介，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事 X 又可以提出哪些有效策略，下面本文着重就以上几个问题 件、人物、环境、思想等方面的教学。”由此可以看出， 7