2015年”双师素质”_教师培养.docVIP

2015年“双师素质”教师培养方案 一、“双师”教师的基本素质要求 “双师素质”教师,是指集教学和实践技能于一体, 既能从事专业理论教学,?又能指导学生技术训练的教师“双师”教师的要求基本一致。“双师”教师应具备的基本要求是： 1、良好的职业道德 职业道德在这里指的是行业职业道德，从业人员应共同遵守的行为准则和规范。“双师 ”教师要投身并引领学生进入行业、职业领域，除熟悉并遵守教师职业道德外，还要熟悉并遵守相关行业的职业道德，清楚“双师”教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。因此，“双师”教师必须具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力，即：根据市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养，进行专业开发和改造。 科技迅猛发展的今天，行业职业界日新月异，这必然要求“双师”教师善于接受新知识、新观念，新、分析新情况解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应外界环境变化和主体发展的需求；具备良好的创新的精神、创新意识，掌握创新的一般机理，善于组织、指导学生开展创造性的活动。 “双师”教师接触面广活动范围大，要组织学生开展社会调查、社会实践，指导学生参与各种社会活动、实习等要与企业、行业从业人员交流沟通，组织协调能力。“双师”教师一个专业教师既有教师的职业素质，又具有其他行业的职业素质是两者在知识、能力和态度等方面的有机融合? 机电系的实践教学占有相当大的比重，需要依托 “双师素质”教师的力量来实现专业目标。面对当前所设置的专业，要求专业基础课和专业课中青年教师，根据所学专业、所任课程和自身发展方向，进入相应的实验室、校内实习工厂或其他企业（公司）进行实践锻炼，以提升专业知识，掌握专业技术，及时了解和吸收科学技术发展的必威体育精装版成果，为实践教学、专业开发、提升教研及科研能力“储备资源”，具体要求是： ① 2015年根据教学需要，安排5名专业基础课和专业课青年教师为期一年以上的实践锻炼，实习内容及所达到的实践目标逐年递进。 ② 实践锻练采用脱产、定岗形式，由学校（或个人）联系实习单位、选定实践内容、制定可操作性强的实践计划，配备相应的指导教师或聘请实践单位的工程技术人员作指导，各专业教研室认真实行动态管理，定期到现场考核指导。 ③ 实践锻练期间的岗位津贴按相应专业技术职称应完成的工作量发放。 ④ 青年教师通过在校内外实训基地（校内实验室、实习工厂或校外企业、公司）实践锻练，要能达到自己动手维护、维修普通车床、数控机床等；组装、调试、设计、研制一般实验用仪器设备； ⑤ 利用暑期组织全部教师深入到企业（公司）开展职业调研和职业分析并进行顶岗实习，与企业界的工程技术人员、岗位技术工人及高职院校的毕业生共同探讨职业院校培养人的标准与企业用人的标准存在着差异改革。“双师”教师的培养措施 1、定期开展培训 从多家企业（公司）中聘请工程技术人员、技师来校讲授新技术、新工艺、岗位技能要求及岗位群之间的各种交叉知识等，他们有着丰富的工作经验，熟知工作的每一个步骤，以及步骤与步骤之间的内在联系；清楚新来的员工应具备怎样的基本素质和综合的职业能力，能够将企业的这种要求进行客观地、准确地、具体地描述。“双师”教师 “双师”教师培养，发挥“校本”培养的主导作用充分组织教师定期参加技术培训和实践锻炼产教结合，以干代培“双师”教师 1