几种常见天气系统,教学设计.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 地理 必修一 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节 大气的热力状况与大气运动 几种重要的天气系统 气团和锋 许丹丹 学科教学 地理 地理课程标准分析 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 本条标准旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触的是电视节目中播放的简易天气图。在此需要展示各种天气系统的天气图。 各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各种天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。 学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，要注意气团，锋的尺度。 教学背景分析 教材内容 学生情况 本节学习中学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。 学生在初中学习过天气与气候的区别，是读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，课堂提问要目的明确。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做。 教学方式方法 讲授法 教学媒体分析 多媒体可以呈现三维的锋面天气系统，和锋面过境的动画。 黑板：教师可以边讲边画出锋面的概念图。学生也可以展示自己所画的天气图。 教学目标设计分析 教学目标 （1）知识与技能：了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，能从锋面天气图判读锋面类型 ,；运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点；能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 （2）过程与方法：学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。 （3）情感态度与价值观 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习中激发学生探究地理问题的 。 教学重点 　 掌握锋面天气系统的特点。简易天气图的阅读。 教学难点 理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征 教学过程设计 题目 锋与天气 时间 一课时 课时安排 第 课时（共2 课时） 课程类型 新授课 任教班级 高一年级 班 教 学 目 标 （1）知识与技能：了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，能从锋面天气图判读锋面类型 ,；运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点；能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 （2）过程与方法：学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。 （3）情感态度与价值观 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习中激发学生探究地理问题的 。 教学 重点 掌握锋面天气系统的特点。简易天气图的阅读。 教学 难点 理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征 主要 教法 讲授法 学法指导 教具 多媒体，黑板，彩色粉笔 教学环节和时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 导入 请同学们观看昨天晚上的天气预报，关注我国未来一段时间的天气变化。 请同学们回答天气变化有什么：阴晴冷暖，雨雪风霜。 天气与气候概念的特点。 为什么会有天气的变化呢？我们在前面学过了气候的规律。气候是大气物理状况的多年平均状况。大气的物理状况是什么呢？我们能感知到哪些空气的性质呢？温度，湿度，密度，气压等。那大气物理状况在短期内的变化就是天气变化。那我们今天学习常见天气系统，天气系统是具有一定的温度、气压或风等气象要素空间结构特征的大气运动系统。 观看天气预报 回答天气变化 以生活中常见的天气预报导入 基本概念要区分清楚 新授课（复习） 我们能明显的感知空气的温度，那以我们所在的教室里，我们感知到的空气温度是不是一样？会是你这里冷，我这就热吗？不会，在我们的学校里面呢？也不会，在扩大范围北京城里的空气温度是均一的。水平方向上温度，湿度，等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。板书气团概念的关键词。 请同学思考一下： 气团是团状的吗？气团有边界吗？气团可以怎样分类？ 气团是在一定范围物理性质稳定的空气空气是没有形状和边界的。按着气团温度特征，可以分为冷气团和暖