历史悠久的亚洲传统文化教学设计.docVIP

《历史悠久的亚洲传统文化》教学设计 一、学习目标 （一）欣赏几首具有代表性的亚洲传统文化，引导学生感受、体验亚洲传统文化的风格特征。 （二）初步知道亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。 （三）学习认识蒙古的呼麦、印度尼西亚的克隆钟歌曲、印度的萨朗吉的音乐特点。 教学重点、难点 重点：欣赏几首具有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受和体验亚洲传统音乐文化的风格特征，初步知道亚洲音乐的概况。 难点：引导学生探究亚洲的音乐文化。 教学内容安排 欣赏四首亚洲传统音乐，感受、体验亚洲传统音乐音乐文的风格特征 学习演唱印度尼西亚民歌《星星索》的片段 辨别萨朗吉乐器音色 教学资源建议 教师提供维吾尔族的“十二木卡姆”DVD 课前上网搜集资料，关键词有哪些信誉好的足球投注网站：亚洲、亚洲文化、亚洲音乐、东亚音乐、中亚音乐、西亚音乐、东南亚音乐、南亚音乐 （五）教学方法与学习指导策略 1、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，推动教学，使教学充满活力，刺激学生的学习兴趣。 引导学生自学、预习本节课的“导言”即“音乐知识部分”，课上再通过聆听音乐感受和体验之。 3、本课将使用聆听法、比较法、讨论法、探究法、表现法。 4、音响、多媒体辅助教学（课件）、钢琴。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入： 欣赏日本歌曲《樱花》导出本课课题《历史悠久的亚洲传统音乐》。 提问： ⒈歌曲曲名是什么? ⒉是哪个国家的民歌？ 回答： ⒈《樱花》 ⒉日本民歌 二、 新授 （一）简介亚洲音乐 （二）欣赏歌曲《星星索》 （三）、欣赏歌曲《欢迎》 （四）欣赏《四岁的红鬃马》 （五）欣赏《巴雅提木卡姆》 三、拓展与探究 ⒈亚洲的音乐分布。 ⒉简介各文化区的特点。 ⒈引导学生听赏歌曲《星星索》。 ⒉提问：歌曲的情绪特点是什么？ ⒊介绍印度尼西亚克窿宗歌曲特点。 ⒋学唱印度尼西亚民歌《星星索》 ⒈引导学生听赏乐曲《欢迎》的片段。 ⒉提问：演奏乐器的音色特点是什么? ⒊介绍印度乐器萨朗吉，出示图片。 ⒋倾听萨朗吉、小提琴、二胡的音乐片段，比较这三种乐器的音色特点。 ⒌完整欣赏《欢迎》。 ⒍谈谈你对印度音乐的印象，请挑选出描绘印度音乐特点的词语。 ⒈指导学习有关“呼麦”的知识。 引⒉引导学生感受、体验蒙古民歌的风格特点。 引导倾听阿塞拜疆的“木卡姆”和我国维吾尔族的“木卡姆”，比较它们的异同。 教师与学生共同活动：展示学生作品 听老师介绍，在地图上找出各文化区的分布位置 ⒈学生听赏并思考 ⒉回答：情绪特点：歌曲曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩 ⒊听介绍。 ⒋演唱歌曲，用固定句型的“啊，星星索”做伴唱， ⒈学生欣赏乐曲片段并思考。 ⒉回答问题： 音色柔美、抒情。 ⒊看图片听介绍。 ⒋学生听赏音乐片段，分辨这三种乐器的音色特点。 ⒌欣赏乐曲《欢迎》 ⒍学生讨论，挑选出描绘印度音乐特点的词语。 有很多滑音和装饰音 波浪形和曲线式的旋律 多变的即兴演唱、演奏 明显的重音和强弱对比 急促、有力的节奏 丰富、浑厚的和声 器乐曲中多持续音 歌声略带有鼻音色彩 ⒈学生自学“呼麦”的知识。 ⒉学生听赏、体验，说出蒙古民歌的风格特点。 学生欣赏并讨论这两首乐曲的异同。 把自己搜集的与我国相邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐展示给大家。 四、小结 师生共同总结对亚洲传统音乐的印象 教学评价： 本课使用过程性评价与终结性评价相结合，这样更适合学生的需要。 （平谷四中郭海艳 平谷中学刘兰苏）