沙漠之舟学案.docVIP

临洮县金泽小学“问题导学案”设计 学科： 语文 年级：四年级 主备人：陈荷花 审批： 课 题 《沙漠之舟》 课 时 一课时 课 型 导学+展示 学习目标 1.我能掌握本课的生字词。 2.学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 3.学习课文抓住特点，选择有关材料具体化描写事物的方法。 学习重点 理解人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 学习课文抓住特点，选择有关材料具体化描写事物的方法。 学习准备 1 .学生查找有关沙漠和骆驼的资料和图片，了解有关沙漠和骆驼的知识。 2 有关沙漠骆驼的资料和图片。 自学准备 知识导学 前置作业： 1．我用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。 2．我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字： 3．我要把田字格里的生字认真抄写两遍并组词： 我发现这些字容易写错： 4．我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：灵敏、储藏、积蓄、胼胝。 5．我要把课文多读几遍，了解骆驼各部分的特点及作用。 【二次修改】 【知识链接】 骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领。 ??一只骆驼能驮200千克的货物，每天走40千米，能够在沙漠中连续走三天。空身时，每小时可跑15千米，连续18小时不停。所以，人们用“沙漠之舟”称赞它。? ?? 在沙漠里进行，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗。这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛。等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进。? ? ?夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行。然而，骆驼却一点也不在乎。因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫。? ?? 茫茫沙海，水源奇缺，草木难生。然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝。它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射。它很少出汗，也几乎不撒尿。另外，它的胃分为三室，前两附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能。 自主探究 交流展示 一、图片导入，板书课题。 二、课前检测。 检测字词掌握的情况。 三、小组合作 快乐学习。 问题探究一：为什么骆驼能在沙漠里生活？ 船的作用 载物、 坐人、 运输 骆驼的作用 【学法指导】（读课文2、3、4自然段，然后小组讨论，找出答案，并且填表格 【二次修改】 【问题生成】 练习检测 拓展延伸 四、课堂测评。 1.选择正确的答案画“” （1）骆驼的（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）很灵敏。 （2）骆驼有（一、两、三）个脚趾。 （3）骆驼的鼻子（嗅觉灵敏；能认路；能挡风沙）。 （4）驼峰里储藏着（脂肪、水、食物）。 （5）沙漠刮风时，骆驼就（站着、脆着、趴着、卧着）。 句子练功房。 （1）骆驼是沙漠里重要的交通工具。 缩句： （2）人们把它看作度过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。 这句话把沙漠比作，把骆驼比作，调了骆驼在沙漠交通中的 浩瀚的 沙漠， 您 就像一盏明灯，帮人们找到了水源 。 在 沙漠， 您 。 【纠正错误】 【整理收获】 教后反思 总结经验 教材分析： 　　　本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。 　　　本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。 　　学情分析： 　　　1 、学生的认知特点。 　　　　　我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。 　　　2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。 　　　　　通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。 　　教学目标： 　　　1 、学会11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。 　　　2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。 　　　3 、理