浅谈中职VB课程教学方法的改革与创新.docVIP

浅谈中职VB课程教学方法的改革与创新 福安市民职中---冯建锋 摘 要：进入21世纪以来，社会快速发展，职业教育也进入了一个新的时代，职业教育方向从岗位技能培训,逐步开始向综合职业能力培养转变。本文围绕中职VB课程教学方法的改革与创新进行分析。 关键词：中职；VB；教学方法 在中等职业教育的过程中，VB课程即是一门公共课程，也是一门专业课程。在众多的编程语言中，VB语言以其强大的动能、简答的操作、立体的表现形式受到广大中等职业计算机教学的选择。但在实际教学过程中，由于多种原因直接和间接的影响，VB的教学效果始终没有达到预期水平，中职VB课程教学方法，必须要进行改革与创新。 一、中职VB课程教学方法现状 我国的中职计算机教育发展至今，多年来虽然发展迅速，但是依然存在很多问题。就VB课程而言，首先，VB教材多年来变动不大。特别是知识框架、层次理论、实验实习等方面，多年来一成不变，已经无法跟上时代的脚步。其次，VB教学方法过于陈旧。传统VB教学方法多以教师讲授为主，学生大多数时候，处于被动的听讲的位置，特别是VB的基础理论课程讲授过程尤为明显。再次，VB教师的专业培训交流机会过少，直接导致教师教学和学科前沿脱节，无法及时将必威体育精装版的VB知识信息传递给学生。最后，VB教学与中职教学之间的关系始终没有完善协调，学科和专业培养没有完成挂钩，无法达到中职专业培养技术人才的要求。基于中职VB课程教学方法面临的种种情况，为满足学校建设，社会对中职毕业生的需求，必须要有所改变。 二、中职VB课程教学方法实施原则 中等VB课程教学方法的改革与创新，应秉承着以学生为教学主体、以实际应用为重心，以学科专业化发展建设为主体思想进行完善。 （一）以学生为教学主体 无论是何种课程，何种教学方法，都必须以学生为教学主体。在实施过程中，进行有针对性的设计。首先，必须建立民主和谐的课堂环境，发扬教学的公平性，将学生完成至于主体地位，将学生从传统的被动接受状态中解脱出来。其次，必须要尊重学生，了解学生。教师只有在充分的尊重了解学生的基础上，才会设计出适合学生需求发展的VB课程和教学方法。最后，必须要学会科学的评价学生。进入新实际以来，我国学生的整体心理状态改变很大，常见的学生性格问题和学生自尊心问题，都需要教师进行关注。综上教师必须学会科学的评价学生，调动学生学习积极性，激发学生的学习动力。 （二）以实际应用为重心 当前，随着中职毕业生就业压力的加大，VB课程和教学方法的改革与创新， 必须以实际应用为教学重心，满足中职毕业上的就业需求。中职的VB课程开设，通常有两种情况，一种情况是，在计算机公共基础课程中开设；另一种情况是，在中职专业计算机专业中，开设的VB专业课程。无论何种情况，目前的VB课程多和实际运用脱节，学生的实际应用能力过低，中职VB课程教学方法改革创新必须开始转移，应以实际应用为重心。让学生真正的动起来，培养学生自主学生的能力，使学生的实际应用能力，更好的符合学生就业的需要。 （三）以学科专业化发展建设为主体思想 多年来，我国的中等职业教育发展迅速，以计算机专业为主的中等职业学校雨后春笋般的出现，直接导致每一年都有大量的计算机专业的中职毕业生，涌入就业市场。近年来，我国的就业压力过大，如何在同层次的毕业生中脱颖而出，成为企业需要的人才，中职毕业生必须要更好的完善自己的专业素养。就学校而言，中职教育不同于高中教育，虽然同属于中学教学学段，但是教学侧重点并不相同。必须重视学生的就业需要，在学校教学过程中，丰富学生的专业素养，要以学科专业化发展为主体思想，进行中职VB课程教学方法和改革创新。 二、中职VB课程教学方法实施策略 面对中职VB教学目前的现状，秉承课程教学方法实施原则，围绕学习主体需要、学科建设、学校专业化发展，可以制订以下策略： （一）丰富学案设计，引导学生自主探究学习 在VB的实际教学中，经常会遇到过于依赖教师的学生，造成这种情况的原因有很多。中职学生的生源地都比较复杂，学生计算机水平多是良莠不齐，大多不在一个水平线上。教师要善于利用学案，对学生进行引导，培养学生自主探究学习的能力。教师在学案设计方面，可以从知识预习、VB案例、总结回顾三个方面进行有效的重点研究。知识预习部分，要涉及本节课程中，学生必须要了解的重点知识。VB案例设计，要多于实际生活中的案例进行联系，从案例界面、案例流程图等方面考量与设计，这一目的就是让学生更好的动起来。总结回顾，主要是起到强化巩固知识重点的作用，引导学生积极的思考本节课的学习重点，整理归纳知识点，及时反馈学习情况，更好引导学生自主探究学习。 （二）积极创设情境，激发学习动力 VB课程的引导是非常重要的，VB课程长久以来给人感觉是过于严肃，逻辑性非常强，