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浅谈培养学生体育创新能力的途径与方法 摘要：本文提出了对学生体育创新能力的培养途径与方法，学校体育是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，要培养学生的体育创新能力，必须首先培养学生对体育的兴趣，并注重对学生学习策略及创新思维的培养。而作为教师不要局限于增强学生体质和单纯的动作技能、技巧传授的理论研究中，必须创造性地开展工作。 关键词：培养学生；创新能力；途径与方法 大胆创新，积极创造是21世纪的人所应具备的基本素质之一，学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段及阵地。而现阶段整齐划一、循规蹈矩的教学模式严重制约着学生创新能力及创新个性的发展。培养学生的创新能力是体育教学落实素质教育的重要课题。如何通过体育课培养学生的体育创新能力就显得尤为重要，经过多年的理论研究及教学实践，我认为有如下的途径与方法： 1 培养学生体育创新的能力必须首先培养学生对体育的兴趣 体育课是学校体育的基本组织形式，当体育教学任务确定之后，教学方法就成为完成教学任务的重要手段了。一名合格的体育教师，在其教学过程中，应致力于培养学生“乐于学习”、“善于学习”、“热衷于学习”的兴趣，让学生在喜闻乐见的活动中，情趣盎然地学习，吸取知识营养，提高运动能力，自觉成为学习的主人，这样对其创新能力的培养打下坚实的基础。 1．1 激发学生学习兴趣要培养学生有意注意的意识 兴趣的有无是学习的重要动力，也是使“讨厌学习”变为“乐于学习”的关键。有人认为教育要注意兴趣的作用，要启发学生的学习兴趣，当该兴趣已很成熟的时候，再教给学习方法，这是教者应遵守的教育原则，我在体育教学实践中有意识地运用无意注意的规律，组织教学活动，逐步培养有意注意，把学生的“知学”转化为“好学” 升华为“乐学”，变被动为主动进入“乐学”，那么，作为教师来说，除了要保护学生的自尊心、自信心，消除学生的畏怯心理，还要钻研 教材，拟订明确的教学过程，创造出一种愉快的学习环境，欢快的气氛，和谐的师生情感交流，尽可能诱发兴趣，使学生提高兴奋度，增强求知欲。那么，如何引发学生的学习兴趣呢？比如，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”，又如，准备活动引趣，设计创编多样的游戏活动以引发兴趣，使其积极参与，进而产生强烈的求知欲望。 1．2 “善于学习”是“乐于学习”的进一步提高，是培养学生学习兴趣的关键 当学生有了“乐于学习”的意识后，教师要引导学生寻找运动规律，和学习方法的规律，以及技能形成的规律，并使之运用自如。另外在教学中必须注意到学生的个体差异，如年龄、性别、体质等，注重教材、教法、教学形式的新颖性和趣味性，比如低年级学生，由于其个性心理的不稳定因素，那么在练习时应注意动作的分解与化难为易的教法，如学习“立定跳远”时，把完整的动作分三步学，第一步学“兔跳”或“双脚直腿跳”，在跳时就要求学生做到双脚同时离地，又同时着地，避免单脚先起先着的现象。第二步学习“弹簧”缩、张，就要求上下肢协调用力，弹性屈伸。第三步把前两动作连接起来，进行完整动作的练习。采用直观、形象、具体的方法一目了然。对中、高年级学生的学习也要根据其个性心理特征、知识水平都要用适合的方法与内容，从而达到或超出预期的目的，使其在学习中培养自觉性，主动性，从而发展创新能力，使之从乐于学习达到善于学习。 1．3 “热衷于学习”是“乐于学习”、“善于学习”高级形式，是两者的升华 体育教学过程是师生教与学的双边共同活动的过程。如果没有精心组织的“乐于学习”，也没有经过教师指导的“善于学习”，那么“热衷于学习”是根本不可能存在的。热衷于学习就是要使学生对学习产生情感，而教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素，如果教师把爱带进课堂，带给学生，带给活动，这样就能创造出一种良好的教学氛围，使学生处于轻松愉快的心境之中。 在体育教学中教师应注意根据体育教材，教法的特点，学生生理、心理的特点，从实际出发，因人而施教，科学安排，由易到难，先简后繁、循序渐进，让学生在快乐的学习活动中得到锻炼，达到学习知识、增强体质的目的。另外，教师在教学中应从爱护学生出发，客观平等地对待每一个学生，用真诚的情感获取学生的信任，让其感到老师是他们中的一员，成功时，失败时，都让学生感到老师在和他们一起分享和接受，使其感到不是无助，孤立无援，而是充满信心和责任感、荣誉感，让其把自己所学运用到身体锻炼和日常生活中去，初步形成自觉参加，越学越爱好，为自己主动寻找学习策略打下坚实的动力基础。 2．学习策略的培养是培养学生创新能力的关键 2．1 注重教师的指导作用 教师在教学方法和手段上应尽量多些，使学生在多种方法中找到适合自己的学习方法，从而在练习时能得以有效运用，与此同时，还需要有目的地将学生的学习状态调整到适宜状态，以便使学生的身心处于最佳状态，进而取得良好的教学效果。在学生