电子技术综合设计课程教学要求版.docVIP

《电子技术综合设计》课程教学要求 一、课程设计的教学目的和任务 综合课程设计与实践是一门综合利用所学的模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术、CPLD技术和EDA技术等，完成一项具有实际应用背景的设计。是一门综合性极强的电子技术应用型设计课程。综合课程设计的目的是：使学生在单元电路设计、系统电路分析、整机联调、计算机辅助设计和信息处理等方面的能力都有一个质的飞跃。培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。真正实现了理论和实际动手能力相结合的教学改革要求。通过本课程的实施，要求学生利用计算机进行理论设计（使用EWB和PROTEL等软件工具），并进行逻辑分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬态分析及印制板图的热分析。从而设计出实用的电路，最后利用单片机开发装置、示波器、逻辑分析仪，频谱分析仪，PAL，GAL和EPGA等（现场可编程逻辑门陈列）编程器，信号源和布线板进行实际制做和调试，最后提供出样机和计算机WORD编辑的理论设计报告。 综合课程设计的任务在于：训练学生综合应用各种电子技术知识，掌握一些小型电子系统的设计方法和制作过程的能力；培养学生们的科学性、系统性、及全面性的设计素质；在于开拓学生的设计思路，增强他们把理论知识与实践相结合的能力；还在于训练学生的小组组织能力和团队的分工合作精神（电子技术综合设计课程的教学特点是分小组进行，一般每3人一组）。 二、课程设计的主要内容 ⒈ 综合课程设计的具体任务是： ① 学生分组选定课题。 PROTEL等电子线路辅助设计和分析工具软件完成课题的低频、高频和数字电路的单元设计和混合电路设计。 ③ 用上述软件进一步完成系统的仿真分析、噪声分析、极限分析和频谱分析。 ④ 用PROTEL ⑤ 用布线板实际完成各单元电路的焊接制作和系统的联调工作。 ⑥ 用微机、单片机开发系统和逻辑电路实现系统的在线控制，最终实现样机的脱机运行。 ⑦ 学生提交用WORD: （供参考课题，也可以参考教材中的相关课题） 课题一 数字式电容分档测量 基本要求:数字式电容分档测量，被测电容的范围：100pf～99μf，系统响应时间∠1s，测量的相对误差∠5％，用数码管显示被测的电容值。 课题二 LED汉字点阵显示系统设计 基本要求：采用80C51单片和LED点阵显示模块设计实现组合点阵信息显示。 提高要求：具有显示内容自动更新的功能以完成对任意存储的信息内容进行完整的显示。 课题三 数控直流电源 基本要求：设计出有一定输出电压范围和功能的数控电源。 课题四 直流小电机调速系统 基本要求：采用单片机开发系统对直流电机调速系统进行理论设计和仿真实验，并采用光电对管实时在线检测直流电机转速及使用PWM技术调节控制电机的转速。 提高要求：用键盘设定初值，用数码管显示电机转速。 课题五 多功能数字电子表 基本要求：计时功能：显示时、分、秒，定闹功能，秒表功能，倒计时功能。 提高要求：增加“语音报时”功能，增加“电子日历”功能。 课题六 数字温度计 基本要求：可测量温度范围：000.0℃-102.0℃，温度分辨力：0.4℃。测量相对误差：≤2%，用数码管实时显示被测量的温度。 提高要求：实现多个温度点的实时测量，实现温度的分档测量(102℃、51℃、25.5℃) 课题七 主从式监测报警系统 基本要求：以单片机为从机对目标状态进行监测，将结果通数码管显示。 自选要求：从机目标状态以某种传感器方式为改变 课题八 简易频率计 技术指标： 频率（F）为：1Hz～100MHz，周期（T）为：1S～10E-7S，精度为：10% 课题九 低频函数波形发生器 技术指标：波形：三角波、正弦波、方波、锯齿波，频率：0.1Hz～1KHz，控制方式：能选择不同的波形，并且能显示出当前产生的波形的频率值。输入电压：-5V～+5V 课题十 交通灯控制系统 基本要求：应用80C51单片机实现带数显的交通灯控制系统。 课题十一 电子伏特表的设计 基本要求: 可测电压为直流，电压幅度范围0----5伏，测量值用3位LED显示，误差小于0.01伏，测量值可以通过喇叭自动播报。 提高要求:可测电压可以是交流信号，电压幅度可以扩大到20伏。 课题十二 单片机双机通信系统 基本要求：设计两个单片机最小系统，能实现有线通信，一方为发射，另一方为接收。 提高要求：两个单片机最小系统能相互通信，并能实现校验。 三、课程的基本要求 电子技术综合设计课程的特点是训练学生综合应用各种电子技术知识的能力，因此要求学生至少应有电路分析基础、低频电子线路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微型计算机原理、单片微机原理及运用、可编程逻辑器件的原理、开发与应用等先修知识。 通过该课程的学习和实验，使学生掌握如何用EDA软件对电子线路进行分析和设计。在实验过程中