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* 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 3.声势的卡农 声势卡农比较难一些,是由教师拍四拍一个小节开始,然后不断四拍四拍的不同节奏型拍下去,学生则需要在老师拍第二组节奏型的同时,拍出前一小节的四拍,他们必须边听新的一组节奏,而又同时把前面一组节奏基石做出来,学生要一边做一边注意看老师,这样才知道下一小节做什么,不能停顿,一直稳定的做下去,相当困难。例如: * 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 4.声势的顽固节奏 顽固节奏也叫“固定节奏型”,是一段节奏不停地重复出现。这个游戏可以把学生分为几组,由一个人指挥,每一组有一个固定节奏及拍的方式,指挥点到哪一组哪一组就拍打自己的节奏,也可以几组同时。这个活动最好每组不要有相同的的方式,这样音色上就不容易辨别了,最好甲组是拍手,乙组就是拍腿或捻指、跺脚等,节奏也不要完全一样。例如: * 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 5.声势的顽固伴奏 就是用固定节奏型为歌曲伴奏,等顽固节奏练习都很稳定以后,教师就可以找一首幼儿熟悉的歌曲或乐曲,先听唱一遍,再创编一个适合这首歌曲或乐曲的节奏型,运用声势来做顽固伴奏,这样边唱边伴奏即活泼有趣又可以进行节奏训练。例如: * 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 6.即兴问答 问答即兴的原理,跟我们日常生活的对话类似,可以先从语言进入。例如:教师一边拍手一边有节奏的说:“明明在哪里?”学生拍手回答“他在这里”,或是“他在房间看电视”,这种问答可以有许多种回答方式,然后老师和孩子们都把语言去掉,只用声势动作把问答的节奏做出来,这样练习后逐渐过渡到节奏乐句的问答。教师拍一个四拍或八拍的节奏,学生即兴用四拍或者八拍的节奏回答,同样声势的回答也可以有不同的答句,教师问学生答,也可以两人一组互相问答,这也是创作的练习方式。例如: Happy birthday 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 7.声势节奏回旋即兴 教师可以先拍一个节奏乐句或者乐段,也可以由全班的小朋友共同创造一个节奏乐句或乐段,作为回旋的主部。教师一边拍一边走到一个儿童身边,教师的乐句一停,这个学生就要即兴的拍出一个节奏乐句或乐段作为插部,学生停止后,教师再接过来拍主部,再走到下一个学生面前,让下一个学生即兴再拍一个插部,这样就形成了ABACAE……的回旋曲式。活动中要注意的是整个曲式要一气呵成,不能停顿。并且在活动中教师要考虑到学生的年龄特点,建议在大班或者是学前班的儿童中进行训练。 Happy birthday 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 8.节奏声势讲故事 我们可以想象一个故事,用声势把它讲出来,或者用声势拍奏一段创意设计的情景,也是非常不错的即兴活动。这样可以提高学生的创作积极性,提高他们的兴趣和创作欲望。 例如:小马从远方奔驰过来,越来越近,越来越近,跑到大树下,它慢下脚步,休息一会儿,又飞奔向了远方。这个情景我们用拍手和捻指把它讲述出来可以做到吗?。 Happy birthday 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 二、奥尔夫动作游戏在教学中的应用及方法 (二)声势训练 9.节奏声势舞蹈 运用声势动作,创编一段节奏,然后再创编一段舞蹈,用简单的舞步把他跳出来。我们可以把学生分成两组,一组做声势伴奏,一组合着伴奏跳舞。 总之,声势做即兴的方式非常丰富,由于容易学会,又是身体动作,不用任何条件就可以进行教学,是一种极好的教学手段。 PowerPoint Templates Happy birthday Photo Jerry’s birthday 2009-08-18 HAPPY BIRTHDAY Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday 第六章 奥尔夫音乐教学活动实践 —肢体造型类教学 第六章 奥尔夫音乐教学活动实践—肢体造型类教学 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 第二节 用动作做游戏——动作游戏实例 目 录 * 第六章 奥尔夫音乐教学活动实践 —肢体造型类教学 学习目标 了解奥尔夫动作造型的作用及意义 熟悉并能运用声势做活动 学会把音乐或音响用动作表现出来 第一节 奥尔夫动作游戏在教学中的应用 一、奥尔夫动作教学的由来 二、奥尔夫动
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