第一章 奥尔夫音乐教学体系概述.ppt

卡尔·奥尔夫（1895—1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫教学法与柯达伊教学法、铃木教学法、达尔克罗兹教学法为世界四大音乐教学法。而奥尔夫教学法是最适合开端的、幼儿的音乐教学方法，也是流传和普及最广泛的。他的音乐教育体系被广泛地流传于世界各国，比如日本、美国，以及在澳大利亚、比利时、德国、中国、韩国、芬兰、希腊、英国、加拿大、意大利、荷兰、奥地利、波兰、葡萄牙、瑞士、南非、捷克等已成立有20余个“奥尔夫学会”，其基本教材《学校音乐教材》五卷已被译成约二十种不同的文字广泛流传于世界各地。 小链接 廖乃雄（1933～ ），惠城区人，生于上海。中国当代音乐理论家，教育家。原上海音乐学院教授，《人民音乐》编委，中国音乐家协会理事，中国音协教育委员会副主任，中国艺术教育委员会委员。1989年定居加拿大，现为上海音乐学院音乐研究所特约研究员。 1980年12月，他前往慕尼黑远郊，拜会了年迈的作曲家与音乐教育家卡尔·奥尔夫(Car Orff，1895—1982)。在其家中交谈了长达6个小时，与奥尔夫的会晤，对他的后半生产生了深远影响，80年代初，由他引进西德奥尔夫音乐教育体系，先后在全国10余个大城市举办“奥尔夫音乐教育讲习班”或专题讲座，使这些先进的现代音乐教学体系迅速在国内传播，为我国的音乐教育工作做出较大的贡献。 PowerPoint Templates Happy birthday Photo Jerry’s birthday 2009-08-18 HAPPY BIRTHDAY Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday Happy birthday 第一章 奥尔夫音乐教育体系概述 第一章 奥尔夫音乐教育体系概述 第一节 奥尔夫教育理论的形成 第二节 奥尔夫音乐教育内容 第三节 奥尔夫音乐教育特点 目 录 * 第一章 奥尔夫音乐教育体系概述 学习目标 了解奥尔夫教育理论的形成 掌握奥尔夫音乐教育的内容及理念 掌握奥尔夫音乐教育的教学特点 学会奥尔夫音乐教学的方法 第一节 奥尔夫教育理论的形成 一、奥尔夫的生平 卡尔·奥尔夫(Carl Orff)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。他创立的奥尔夫教育体系，赋予音乐教育全新的观念和方法，已经被许多国家和地区采用，对音乐教育产生了深刻的影响。 二、奥尔夫教育理论的形成 Happy birthday 一、奥尔夫音乐教育的基本理念 （一）原本性 （二）综合性 （三）亲自参与，诉诸感性 （四）创造性 （五）开放性 （六）自生命开端的 二、奥尔夫音乐教育的教学特点 （一） 结合语言、动作、舞蹈进行音乐教学。 （二）奥尔夫教学法注重培养节奏感 （三） 奥尔夫教学法使乐器活用、多声结构运用 （四）奥尔夫教学法注重培养创造力 第二节 奥尔夫音乐教育内容 Happy birthday 三、奥尔夫音乐教学的方法 （一）奥尔夫音乐教学法的基本原则 1．培养健全的人格。 2.让所有的孩子都来学习音乐。 3.感知入手的原则。 4.即兴性原则。 （二）奥尔夫音乐教学方法 1.节奏教学 2.打击乐器 3.声势训练 4.即兴演奏 5.动作与舞蹈 第二节 奥尔夫音乐教育内容 Happy birthday （二）奥尔夫音乐教学方法 1.节奏教学 节奏把音乐、舞蹈、语言等联系到一起。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言，学习音乐最基础的部分就是节奏，它是我们的音乐教学中最重要的部分。奥尔夫认为儿童音乐才能的发展，应从其自然趋势出发。如四分音符为走步，八分音符是跑步的节奏等。他还认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律单独存在。应当说奥尔夫强调节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。因此，奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育，并且同时要结合语言节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。 第二节 奥尔夫音乐教育内容 Happy birthday （二）奥尔夫音乐教学方法 2.打击乐器 在奥尔夫的教学中一般不用钢琴，小提琴等这种乐器，而采用简单的打击乐器，有固定音高能奏出旋律的，和无固定音高而起节奏作用的两类。如三角铁，木质音条琴、鼓等等。打击乐器的运用非常广泛，也最易奏出节奏，这正迎合了奥尔夫以节奏为第