7可贵的沉默(DOC可编).docVIP

《各具特色的民居》导学案 班级六年级 姓名 评价 主备人唐秀敏 殷红艳 审核人赵恒 使用人唐秀敏 使用日期 激趣导入： 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。 学法指导： 在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，自学生字，通过查字典理解词语。完成课堂练习，学生合作探究教师设定的课文中重点问题和难点问题。 学习思路： 一、导入课题。 二、预习课文，自学生字词，指导学生自学。三、检查自学效果，完成习题 四、交流“学习问题”过渡，引出重点问题 五、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。六、学生展示，品读释疑。 七、课堂检验达标。 学习流程： 一、认真读导学案。 二、完成自主学习。 三、交流“学习问题”。 四、学生合作，研读解疑 五、生共同完成拓展延伸 六、课堂检验达标。 问题预设： 分别用一个词形容客家民居和傣家竹楼给你留下的印象。 评价性语言： 用词准确。 你所说的词语很有表现力。 预见性问题： 作者用了哪些方法来说明两种民居的特点？请举例说明，并说说有何表达效果。 预见性问题的对策： 反复认真地读导学案中的知识链接内容。 教师总结： 这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。 学习目标： 知识与能力：1、掌握本课生字词，积累语言。 2、有感情地朗读语文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物进行叙述的说明方法。 学习过程与方法： 自主学习 学生合作探究教师设定的课文中重点问题和难点问题 生共同完成拓展延伸 课堂检验达标 情感态度价值观：了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化的兴趣。 3．学习重难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 知识链接： 1、说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求在对事物的性质、特点、成因、功能等方面作客观的、科学的说明，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性事说明文的主要特点。阅读说明文一般应有四点要求：一是要理解所说明事物的特征，二是要掌握说明的顺序，三是理解多种说明方法，四是体会说明语言的特点。对于小学生来说，应以理解多种说明方法问重点。 ??? 说明文的说明方法主要有：按顺序说明、抓特征说明、下定义说明、拟人化说明、列数字说明、作比较说明、打比方说明、假象说明 ??? 说明顺序有：时间顺序?空间顺序?逻辑顺序 2、连接段意法概括主要内容： 《客家民居》是一篇说明文，每个段落从不同方面说明了客家民居的特色，我们只要把各段的段意连起来就是本文的主要内容了，这叫连接段意法概括主要内容。 学习课时：一课时 导学过程 自主学习 一、学生独学，初读生疑 ??????????????????????????（用时：13分钟） 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读： 闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园 3、根据意思在短文中找出相应的词语。 （1）没有相同的，没有可以相比的。 （ ） （2）不可想象，不能理解。 （ ） （3）形容数量非常多。 （ ） （4）没有损坏，没有残缺 ，好像是新的一样。 （ ） （4照样子写词语。 例：巍峨的群山 ——（ 群山巍峨 ） 悠久的历史 ——（ ） 宏大的规模——（ ） 精巧的结构 ——（ ） 独特的风格——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 4、读后初步交流阅读感受，并5、分别用一个词形容它们给你留下的印象。 客家民居：?????????????