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6B Unit3 Asking the way(A) The first period 泰兴市黄桥镇中心小学 谢留莉 225411 Teaching Content: 6B Unit3 Asking the way(A) The first period. [教材简析] 本课时主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。句型的操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景通过“任务型”的教学途径，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。 Teaching aims: 1. From learning the dialogue, Ss can understand, say, read and write the following words and sentence pattern: way, get, along, stop, road. Can you tell me the way to…, please? 2. Ss can read, understand, say and read these words and phrases: the History Museum, crossing, miss, post office, every five minutes. 3. Ss can understand, read and say the following sentences: Go along this street, and then turn … at the … crossing. How far is it from here? It’s about a kilometre away. You can take bus No.5. How many stops are there? 4. Using the sentences in A to ask and show the way. Key points and different points: 1. To know the new words and phrases. 2. Asking and showing the way. [设计理念] 整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。 [设计思路] 一开始从Free talk入手，学生问，老师答来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。以谈论学生熟悉的家乡展开话题，引入到新知识的学习中，也由此先学习一部分新句型。通过引言的学习来了解本课主人公和话题，在“问路”的情境中来学习本课对话。由看课文前言回答问题，听录音画出去历史博物馆的线路，看动画选择和细读课文完成本课小结的操练来理解和巩固课文内容。学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。 Teaching aids: PPT, a recorder, a tape, Exercise paper. Teaching procedure: Step1. Warm-up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Xie. T: Are you ready? Ss: Yes. T: Lets begin our English lesson. Shall we talk in English? Ss: OK. 2. Let’s talk. Please talk with your teacher. You can ask some questions, but in English. When Ss ask: Wha