ht《我的母亲》ppt(me).ppt

 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书，历尽艰辛送儿子留学美国。她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠当首饰过年。 她和许多旧时代的女子一样，没有机会接受正式的教育，却能够培养出一个一生拥有30多个荣誉博士学位的儿子。她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去认识这位非同寻常的母亲，去感受母爱的力量。 我的母亲 胡 适 请用一句话概括母亲的形象特点。 在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 慈母 严师 自读课文，思考问题： 1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？ 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 ——能忍能让，宽以待人，品性善良 E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。 F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 思考问题，理清文章脉络： 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 思考问题，理清文章脉络： 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 母亲的三次流泪 （哭） 人们常说，眼泪是女人的武器； 言下之意，女人在感到无奈、委屈时，往往只能以泪洗面。 胡适笔下，母亲的眼泪代表了什么呢？ 仔细读其文，找出直接描写母亲流泪，哭泣的语句。 母亲的三次流泪 （哭） 母亲在什么情形下流泪（哭）了？ 你看到了泪水背后母亲什么样的生活？ 你读出了泪水里母亲什么样的内心和性格？ 节选自《四十自述·九年的家乡教育》 我生在光緒十七年十一月十七日（一八九一年十二月十七日），那時候我家寄住在上海大東門外。我生後兩個月，我父親被臺灣巡撫邵友濂奏調往臺灣……十九年六月，我父親做臺東直隸州知州，兼統鎮海後軍各營。 甲午（一八九四）中日戰事開始，臺灣也在備戰的區域，恰好介如四叔來臺灣，我父親便托他把家眷送回徽州故鄉，只留二哥嗣秬跟著他在臺東。 我父親死時，我母親只有二十三歲。 节选自《四十自述·九年的家乡教育》 我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（一八六三）死在兵亂裏。次娶曹氏，生了三個兒子，三個女兒，死於光緒四年（一八七八）。我父親因家貧，又有志遠游，故久不續娶。到光緒十五年（一八八九），他在江蘇候補，生活稍稍安定，他才續娶我的母親。我母親結婚後三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個家庭裏忽然來了一個十七歲的後母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。 母亲的三次流泪 （哭） 你读出了泪水里母亲什么样的内心和性格？ 之泪， ； 之泪， ； 之泪， 。 咂摸细节读其文，读“母亲”。 研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲