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PEP小学英语三年下Unit6 At the zoo 第一课时Let’s learn说课稿 桦甸市公吉乡中心小学 常胜 一、教材分析 本课PEP人教版小学英语三年级下册第六单元《At the Zoo》第一课时包括Let’s learn和Let’s do。主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也四册学习“At? a ?farm”铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。 二、教学目标 （1）知识目标：能听懂会说会认big? small ???long?? short（2）能力目标：提高学生听、说、读的综合能力。　（3）情感目标： 三、教学重难点 （1）重点:能听懂,会说，会认big? small? long? short（2）难点:单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册在英语学习中，他们的听说能力较认读强。 ’s chant”导入新课，再观看动画呈现学习内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。之后进行小组合作学习，结合动画理解意思，掌握读音，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。我通过，、新课讲解、反复操练和游戏巩固五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，在一次又一次的对比练习中掌握教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动实现真正意义上的师生角色转换，使每一位学生都有所获。教学过程 2、确定学习目标 教师出示学习目标，让学生对本节课的任务做到心中有数，并为学生制定切实可行的“自学提示”，让学习带着问题观看动画。 【设计意图】通过学习目标的出示，激发学生想学、想说的欲望，激发学习动机，使其更加明确学习任务，增强学习动力。 3、观看动画，自主学习 教师展示课件，让学生通过动画内容，初步理解big? small? long? short这四个单词的意思。之后播放Let’s learn的录音，让学生随录音跟读两遍，掌握单词的发音。接下来给学生充足的时间进行自主学习，可在组内进行交流。教师随意走动，观察学生们的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还 （1）检查学生的自学情况，纠正个别单词的错误发音。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。 （）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。（）单词全部学完了，我带领学生边做动作边读，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 5、趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。：s-m-a-l-l?? small（2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 【设计意图】巩固所学，将课内的学习延伸到课外。 七、教学反思 在本课的教学中，我遵循新课标中以人为本，面向全体采用任务型教学方式，让学生合作交流来实现任务目标。在整个活动中只起一个组织者、导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，……希望在