参赛教案：友谊：心灵的需要.docVIP

全国第四届中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站” 优秀教学案例评选 学校：潍坊市育才学校 姓名：张爱凤 学科：思想品德 电话：2111800 手机电子邮箱：1242555757@ 一、 1．面向学生：√中学 □小学 2．学科：政治 3．课题：友谊：心灵的需要 4．课时：1 5．课前准备： （1）教师：在完整把握教材和教参的基础上，浏览相关网站，阅读有关资料，通过百度搜集各种图片、事例、歌曲等资料；整合教材，制作多媒体课件。百度：24/ （2）学生：查找相关资料，通过百度搜集战胜挫折的例子；登陆相关网站，测试自己战胜挫折的指数。 二、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。主动悦纳他人， 2.能力目标：概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。 了解青春期闭锁现象及其危害。 教学准备： 1.教师：查找与友谊相关的音乐、格言、视频等资料，并制作多媒体课件，通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。 1.你现在有好朋友吗？ 2.你们是怎样成为好朋友的？ 3.你认为好朋友之间应该是怎样的？（可以举例子，也可以用词语来表述） 请前后桌四人小组进行讨论，哪个小组讨论出来了就选出代表举手回答。 学生回答：（略） 教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。 环节二：共同探究――活动引领，解决问题 活动一：故事引领 我思我悟 多媒体展示故事《小的友谊》，故事如下：教师提问：1）你从这个故事中得到了什么启发？ （2）你怎样理解小姑娘的友谊？ 学生自由发言 教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。 学生准备。 学生讨论，然后自主归纳小结： 如：朋友——志同道合的人； 朋友——彼此有交情的人； 朋友——最可依赖的人； 朋友——是一本好书； …… （设计意图：让尽可能多的同学来发言，充分尊重每一名同学，直到没有再举手的同学为止，目的是让学生通过谈朋友是什么，对友谊有初步的理解） 活动三：小品表演 教师让几个同学扮演下面小品中的人物。 故事情节： 有两个好朋友，因为其中的一个把他爸爸珍贵的玉石鸟送给了好朋友，他爸爸让他第二天要回来。当他找他的朋友要过玉石鸟后，问他的好朋友说，我们还是好朋友吗？一开始，归还玉石鸟的那个小朋友朝着与他相反地方向走去了，过了一会儿，又转过身子说，我们还是好朋友。 看完这个小品你有什么启示？ 学生：可组内讨论交流，然后班内自由展示。 老师：通过这个故事，使同学们得出了真正的友谊是纯洁的，而不是建立在物质（或其他方面）的基础上的。 （设计意图：在看小品的过程中，不需要过多地解释，主要让学生们自己体会、自己感悟。真正发自内心地想自己今后如何去做） 板书：友谊是心理需求 活动四：名人谈友谊 师：刚才，我们谈了这么多有关友谊的话题，我们再共同看一下名人是如何看待友谊的：（看投影）名人谈友谊： 挚友如异体同心。 ——亚里士多德 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起就可能得救。 ——巴尔扎克 有很多良友，胜于很多财富。 ——鲁迅 …… 板书：友谊是一种财富 活动五：你说我说 师：同学们，我突然想到我们刚才唱得《朋友》中的歌词有些“不对劲”。请同学们帮我分析一下，你认为歌词中的说法正确吗？ 朋友！如果你正享受幸福，请你忘记我； 朋友！如果你正承受不幸，请你告诉我； 朋友！如果你有新的彼岸，请你离开我。 教师提出要求：如果你认为正确，请说清原因；如果认为错误，也请说明理；如果还有其他的观点，也可直接表达。 让学生说出自己的观点，并在班内展示。（可四人小组讨论，） 生1：我认为歌词中的观点不正确，因为如果我是朋友，我无论是幸福还是不幸，都会告诉朋友，当我有了新的朋友，我也不会离开旧朋友。 生2：我认为歌词中的观点是正确的。因为我觉得这是作为朋友，只想让朋友快乐即可，幸福时可以忘记他，有了新朋友可以离开他。只有朋友在遇到不幸时才与朋友一起分担，减少朋友的痛苦。也就是说他完全是考虑朋友，只要朋友高兴，自己是无所谓的。 …… 老师：有的学生可能认为观点正确，有的可能认为不正。总之，我们朋友是为我们着想的，我们也要为自己的朋友着想。 （设计意图：这个时期的学生往往对歌曲较感兴趣，由此激发学生热情，引起学生思考。设计此分析也重在培养学生的发散思维、辨证思维的能力） 环节三：我的收获――归纳总结，形成观点 教师：通过今天的学习，你们有什么新的收获，请用自己最喜欢的