语文课堂中多媒体资源怎样做到适时的运用.doc

语文课堂中多媒体资源怎样做到适时的运用 四川省成都七中初中学校 曹登勇摘要：现代教育的一个显著特征就是多媒体进入到教学领域，并正发挥越来越大的作用，在这样的一个条件下，语文课堂的多媒体运用，或者说适时的运用就是语文教学中的亟待解决的问题了。关键词：语文课堂 多媒体 适时 效果绪论：在多媒体日渐普及在教育教学活动中的时代，语文课堂上的多媒体的适时运用已经成为语文教学中的必然趋势，不过在语文教学中有语文教学的特点，并不是所有的语文课堂都可以使用多媒体，有些语文课堂使用了多媒体甚至起到了相反的作用，因为生硬的数字系统很有可能损坏语文课堂的最优美的意境，让学生对语文课堂失去了相应的学习兴趣和学习动力。所以，在语文课堂上使用多媒体一定要有度，也就是我们所说的要适时的运用多媒体。 素质教育的春风已经吹遍了祖国的大江南北，如何更有效地在课堂上提高学生的学习的效率已经是诸多教育专家研究的课题了，毕竟我们的教育是关于对学生审美的教育，是培养具有高尚道德情操的社会主义的接班人和建设者。而语文的课堂就是这一教育的重要阵地！怎样在语文的课堂中提高教学的质量和提高语文对学生的审美的熏陶就显得尤为重要了。显而易见多媒体在教学中的介入使得我们的语文教学在短短的40分钟内尽可能多地传达给学生的享受和熏陶已经成为了现实和可能。在众多的教学实例当中我们看到，很多优秀的教师在娴熟操作多媒体，学生在课堂上一次又一次地被语文所带来的美感所感染，一次又一次地被多媒体中声光电的配合下产生的震慑效果所感染!然而我们也痛心地看到，有不少老师不会在自己的语文课堂是适时准确地运用多媒体，使得我们的学生厌倦了单一的教学模式，厌倦了生冷的投影教学，从而失去对语文学科的兴趣，当然也就失去了对语文教学美的享受!但是无可否认的是，多媒体的教学在我们的语文课堂上有着不可替代的优势，关键是我们在什么时候在什么时机适时地运用多媒体，这也就是我们在语文课堂上多媒体资源怎样适时运用的探讨。 怎样做到在语文课堂中多媒体资源的适时运用呢?结合自己的教学经验和教学中常见的情况，可以归结为以下几个方面: 语文课堂中情景创设时，可以使用多媒体 高三某班在进行《蜀道难》的教学，在教学还没有正式开始之前，一段视频引起了同学们的关注！ 可见，在学生的心目中，语文课堂上在课堂情境创设时使用多媒体是被广大学生所接受的。同时也可以看出效果是很明显的。在课堂的起初，在情景创设时适当的使用多媒体，对于语文教学来看是大有裨益的。不过是不是所有的课堂在创设情境是都应该使用多媒体呢？答案是否定的，因为在语文课上更多的情景创设还需要我们教师的精心备课，有些课堂加入了多媒体反而会适得其反！如我们在进行文言文的教学时，像《陈情表》、《柳毅传》、《祭十二郎文》等的文言教学，先不说这样的课文在多媒体的制作中，难度是很大的，而且也无法再现文中所展现的画面，也就无法表达自己的真实情感，相反的，如果通过我们语文教师声情并茂的阅读和背景知识的再现，我们的学生会更容易接受文中相应的真实感情。只是，在语文教学中当我们在使用多媒体的时候一定要应时而为，切不可生搬硬套。 语文课堂中情感宣泄，需要多媒体 未使用多媒体的班级的学生大部分认为，效果十分不理想，对该话剧的各种理解都觉得不够深刻。使用了多媒体的班级，学生对剧情以及对剧中人物的理解，主题的理解等都显得很容易掌握，甚至对话剧产生了浓厚的兴趣。可见在语文课堂中，在我们语言不能触及的地方而情感又需要宣泄的地方，我们适时地使用多媒体将起到事半功倍的效果，此时的多媒体运用有着不可替代的作用。 语文课堂结束时，提升中心用多媒体”康河的柔波里是是徐志摩静静的思绪，让我们在波光的艳影里随风飘摇… …”如果以这样的方式作结，把多媒体的情绪感染和教师的声情并茂充分的结合起来，这样的结尾给学生留下的印象将是一生的，不可磨灭的。当然像《致橡树》、《雨巷》、《荷塘月色》等这样的好诗和好文章，在我们语文课堂教学结束的时候，辅之以多媒体的功效，其效果是不言而喻的。同样我也做了调查，问学生在高三时，高一高二课堂中那些课到现在还记忆犹新，期间是否使用多媒体的情况如下：（全班48人） 当然，也并不是所有的语文课堂在结尾的时候都应该用多媒体，比如作文课、自学课文和读本的使用时，使用多媒体作结反而会影响学生的思维，造成不必要思维错位! 语文课堂是我们学校教育的一个很重要的阵地，抓好了语文课堂或许就抓好了学生对审美的感悟，抓好了语文课堂或许就抓好了学生对社会生活的感悟，但是在怎样更好地促进学生的理解，甚至运用上，我们教师的方法是多种多样的，但是在语文课堂是使用多媒体是最快的方式之一，而怎样在适当的时候运用好多媒体正是我们必须要关注的问题。相信有了对多媒体的准确、适时的运用我们的语文课堂教学一定可以担负起语文本身这个学科