课程名称：《中小学作文教学》 课程代码：（理论）.doc

课程名称：《中小学作文教学》 课程代码：04581（理论） 第一部分 课程性质与目标 《中小学作文教学》课程是湖北省高等教育自学考试汉语言文学教育专业专科阶段的一门专业必修课。该课程立足我国语文教育发展实际，将理论讲解与实践分析相结合，内容丰富，实用性强，对开展中小学作文教学工作具有很强的指导意义。 设置《中小学作文教学》课程的目的，主要是培养自学应考者对中小学作文教学的理论和技能的把握能力，通过本课程的学习，进一步提高自学应考者对中小学作文教学的理论认识水平，掌握中小学作文教学的相关要求、规律和技能，为今后从事中小学语文教学打下坚实的理论修养和实践技能基础。 (一)学习、掌握一定的关于中小学作文和作文教学的基础理论，提高理论认识水平。 (二)学习、掌握中小学作文和作文教学的各种方法、规律和技能，培养从事语文作文教学的技能和能力。 (三)把握中小学作文教学的理论、方法、规律和技能，为今后从事中小学语文作文教学实践夯实基础。 《中小学作文教学》的课程内容、考核目标和考试命题，应充分体现其作为汉语言文学教育专业的专业必修课的性质，注意与本专业开设的教育原理、教育心理学、中小学语文阅读教学等课程的区别，注意与汉语言文学专业开设的写作课程的区别，注意与非汉语言文学专业开设的大学语文课程的区别。在整个高等教育自学考试汉语言文学教育专业学科体系中，《中小学作文教学》具有不可替代的专业教育职能。 第二部分 考核内容与考核目标 《中小学作文教学》课程以教材《作文教学论》(韦志成主编，广西教育出版社，1999年版)为依托，要求自学应考者关注语文教育教学实际发展情况，结合语文新课程改革，全面掌握教材《作文教学论》中的内容。全书共八章，各章的考核内容和要求如下： 第 一 章 总 论 一、学习目的与要求 明确素质教育、作文、作文教学等相关概念的含义，了解中学生的写作能力所包含的具体内容，把握作文教学的目标，理解并掌握作文和作文教学的意义、作文教学同素质教育之间的关系等其它相关理论知识。 二、考核知识点与考核目标 （一）总论部分知识点与考核目标（重点） 识记：文章的概念 理解：中学作文教学的目标、意义 应用：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出 ：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”请结合实际，谈谈作文教学对“学生语文素养的形成与发展”的作用。 （二）总论部分知识点与考核目标（次重点） 识记：素质教育的概念 理解：素质教育同作文教学的关系 应用：素质教育同应试教育的区别 （三）总论部分知识点与考核目标（一般） 识记：素质教育促进学生全面发展所培养的五种素质 理解：中学生写作能力包含的具体内容 应用：结合语文课程标准，谈谈作文教学在语文教学中的地位 第 二 章 作文教学的基本策略 一、学习目的与要求 明确作文教学基本策略的相关含义，理解作文教学的基本策略，掌握运用作文教学基本策略指导作文教学的方法等其它相关理论。 二、考核知识点与考核目标 （一）作文教学的基本策略部分知识点与考核目标（重点） 识记：作文教学的基本途径、重要手段、根本目的 理解：沟通说写同作文教学的关系 应用：结合语文课程标准，谈谈作文教学同生活、阅读的关系 （二）作文教学的基本策略部分知识点与考核目标（次重点） 识记：写作的概念及基本特点 理解：标点符号的正确运用 应用：汉语的变式句 （三）作文教学的基本策略部分知识点与考核目标（一般） 识记：文章文、象、道各自的含义 理解：口头语言和书面语言之间的关系 应用：口头语和书面语在作文教学中的有效结合 第 三 章 作文教学的规律 一、学习目的与要求 明确作文教学规律的相关内容，理解制约和影响作文教学的四种规律，掌握应用作文教学规律指导作文教学的方法等其它相关理论。 二、考核知识点与考核目标 （一）作文教学的规律部分知识点与考核目标（重点） 识记：双重转化的概念 理解：主体发表律的本质、技能训练律的意义 应用：激发学生写作兴趣的方法、写作技能训练的操作方法 （二）作文教学的规律部分知识点与考核目标（次重点） 识记：规律、激励的含义 理解：学以致用律、读写结合律 应用：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求语文教学要“遵循学生身心发展和语文学习的规律”，请结合语文课程标准的这一要求，谈谈自己对作文教学规律的理解和看法。 （三）作文教学的规律部分知识点与考核目标（一般） 识记：仿写的含义 理解：写作技能训练的意义 应用：“阅读作文”、“双轨运行” 第 四 章 作文训练的方式 一、学习目的与要求 明确作文训练方式的相关概念，理解行之有效的作文训