课题研究大事记录.doc

课题研究大事记录 时间 地点 内容 参加人员 主要效果 2010-09-8 教导处. 商讨课题申报事宜 毛娟红、王惠娟、蒲旭亚 确定申报农青课题的研究方向。 2010--09-17 教导处 交流课题申请报告 毛娟红、王惠娟、蒲旭亚 修改立项报告。 2010-09-22 区教科室 请区教科室专家把脉 区教科室专家、毛娟红 修改立项报告。 2010-10-15 教导处 组织课题成员 毛娟红、王惠娟、蒲旭亚 确定课题研究成员。 2010-10-19 杭州山水宾馆 省教科院开题动员 省教科院及100名课题负责人 专家提出要求，聘请导师，信心倍增。 2010-10-29 小会议室 区教科室舒主任指导开题前准备 舒主任及课题组所有成员 打开课题研究的思路。 2010-11-9 小会议室 课题组成员分工及职责 课题组成员 研究分工及要求。 2010-11-19 小会议室 课题研究第一次测试分析 课题组成员 分析测试后数据，探讨原因。 2010-11-27 教导处 交流持续默读操作事宜 毛娟红、王惠娟、蒲旭亚 借“读书节”之风，正式开始每天中午的“持续默读”。 2010-12-1 502教室 开通502班“读书”交流博客 毛娟红及实验班学生 开通班级读书博客，分享、交流读书收获。 2011-01-12 小会议室 一学期小结 课题组成员 交流在课题实施初遇到的困惑，明确各年级段默读要求。 2011-03-25 小会议室 寒假对课题的思考 课题组成员 针对上学期的问题，提出本学期解决方法，重点落实语文课堂阵地默读能力的训练。 2011-04-01 502班教室 推选班级博客管理员 毛娟红及实验班学生 让学生自主经营自己的博客乐园，让读书的交流更自在一些。 2011-04-10 鄞州实验中学 鄞州区对2010年立项课题开题检查 省教科院朱院长及课题组成员 肯定了以上工作的重点，将默读的重心转移到默读的理解效度上。 2011-05-05 小会议室 关注语文阅读课中默读能力训练 课题组成员 探讨语文阅读课中默读训练的有机渗透。 2011-05-11 区进修学校 区教科通识培训 毛娟红 吸收高端教科理论，听了六位专家的教科讲座，收获颇多。 2011-05-19 小会议室 大作家贾文君来校 课题组成员及学生 与大作家谈阅读。 2011-6-14 多媒体教室 导师来校指导课题研究工作 导师、区教科室、课题组成员 专家会诊，提出技术性问题。 2011-6-25 小会议室 一学期小结 课题组成员 交流在课题实施中收获，布置暑假作业——动笔写案例。 2011-7-11 杭州山水宾馆 省教科院中期会议 省教科院及100名课题负责人 学习先进经验，与导师交流存在不足，提出下阶段目标。 2011-09-20 学校 鄞州区李东图书馆进入学校 课题组成员学生 课外读物的选择及阅读指导。 2011-09-23 小会议室 商讨结题事宜 课题组成员 酝酿结题报告的目录，由负责人利用国庆长假拎清目录。 2011-09-29 502教室 班级图书馆成立 毛娟红及实验班学生 教师有选择的从当当网上购买书籍和学生推荐图书组成有特色的班级图书馆。 2011-国庆 家里 厘清目录 毛娟红 基本弄清目录。 2011-10-11 小会议室 课题组例会 课题组成员 交流课题研究中“默读中概括能力和理解能力”的培养方法,编辑“火眼金睛”训练材料。 2011-10 学校 结题报告 毛娟红 撰写结题报告。 2011-11-8 小会议室 课题组例会 课题组成员 交流课题研究中“默读中思维能力的训练”的培养方法编辑“思维在场”训练材料，。 2011-11-2 区进修学校 区教科通识培训 毛娟红 吸收高端教科理论，听了五位专家的教科讲座，收获颇多。 2011-11-17 区教科室 请专家指导课题结题报告 陈主任、舒主任、毛娟红 两位主任非常耐心，指出结题报告中不足部分。 2011-11-23 平阳 参加浙江省“阅读与师生发展” 毛娟红及各区市教研员 聆听各区市优秀阅读经验。 2011-12-1 小会议室 课题组例会 课题组成员 修改结题报告。 2011-12-9 区教科室 市教科专家指导课题结题报告 市教科所专家 课题组成员 对结题报告中问题的论证，指出中肯的意见。 2012-1-4 小会议室 课题组例会 课题组成员 交流课题研究中“速度与文本的关系”的培养方法编辑“速度控制”训练材料，。 2012-01-14 小会议室 课题组例会 课题组成员 总结本学期课题开展情况。 2012-02 学校 结题报告文本重构 毛娟红 雪藏后的文本的再构，是论述更加缜密。 2012-03-16 2012-03-25 杭州 湖州 班级读书会学习 毛娟红 海