课题： 第七章 增强法律知识弘扬法治精神.doc

课题： 第七章 增强法律知识，弘扬法治精神 第一节 领会社会主义法律精神 第二节 树立社会主义法治观念 第三节 增强国家安全意识 课 型：新知课 教学目标：通过本章学习使学生正确理解社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，熟悉我国社会主义法律的基本运行机制，明确建设社会主义法治国家的重要任务。认识到市场经济需要每个公民具有较强的法律素质，而增强法律意识，培育社会主义法治观念是加强社会主义法律修养的途径之一。 知识教学目标：掌握我国社会主义法律的内涵及社会主义法律本质；社会主义法律的运行，如何建设社会主义法治国家；法律权利和义务的关系；把握新的国家安全观；法律思维的特征。。 技能教学目标：从法律角度思考现实问题的能力。 思想教学目标：通过教学培养学生社会主义法治观念，社会主义法律思维方式，新的国家安全意识，树立法律面前人人平等的观念，养成自觉依法办事的习惯。 教学重点：社会主义法律的内涵及社会主义法律本质；社会主义法律的运行；如何建设社会主义法治国家；掌握新的国家安全观。 教学难点：自由平等观念，公平正义观念，权利义务观念；法律思维方式的特征。 教学时数：6课时 教学准备：多媒体设备 教学方法：课堂讲授、案例分析等 教学步骤： 导入新课：依法治国，建设社会主义法治国家是党的十五大确定的治国方略，是我国社会主义民主法制建设的一个里程碑。它标志着我国的民主法制建设已经步入了一个新的历史阶段，并必将对我国的改革开放产生深远的影响。当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着振兴中华和建设社会主义现代化的历史重任。学习法律知识，提高法律意识是我国法制建设的需要，更是时代对大学生提出的历史要求。 第章 阅读以下三个有关大学生涉法的真实案例，从中或许可以得到一些启示。 案例一：我关他只想找回我的狗，不曾想犯罪了。 大学生刘某买的两条狼狗丢失。刘某怀疑是邻家小孩狗娃偷的狗，便用拴狗的铁链把狗娃绑回家中，关在养狗的铁笼里，逼其说出狗的下落。三天后狗娃伺机逃脱。司法机关遂依法以非法拘禁罪将刘某逮捕归案。 在监狱里，刘某回答记者问题时说了标题中的那段话。面对这样的表白，我们感到：一个大学生连起码的法律常识都不懂，犯了法还不自知。 通过以上案例我们可以得出这样的启示：文化水平高并不等于自身的法律素质就高法律知识与我们的生活息息相关，在日常生活中我们难免会碰到这样或那样的法律问题。 在校大学生必须利用在校学习的有利条件，认真学习法律知识，完善自身的知识结构，学会运用法律来解决和思考问题，把自己锻炼成为合格的现代大学生。 第一节的含义，先来看看古汉语中法的含义。 中文的法字古体写作灋。根据东汉许慎所著《说文解字》一书的解释：灋，刑也，平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去。之所以偏旁为水，是因为法律如水那样公平；而之所以有廌，因为廌是传说中古代的一种独角兽，生性正直，会能够分辨当事人有罪还是无罪，对有罪的就“触”，对无罪的则不“触” 用角去顶，因此也就有了去。从词源看，汉字“法”意指“平”“正”、“直”和“公正裁判”，有实体和程序两种含义。 与“法”字有关系的另一个字是“律”。据《说文解字》解释，“律，均布也”。所谓“均布”，古代调音律的工具。说明律有规范人们行为的作用，是普遍的人人必须遵守的规范。 如果法与律连用，法强调平、正、直。律强调“人人必须遵守”、“范天下之不一而归于一通过考察，关于法的定义，可以得出以下初步结论： 国家判断人们行为的是非曲直的标准（法）体现国家判断人们行为的是非曲直标准的人人必须遵守的文件（法律） （一）法的产生和发展 法不是从来就有的，也不是永远存在的。法是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，是阶级社会才存在的特殊社会现象，其产生和发展经历了漫长的历史过程。法的本质在于它是统治阶级意志的集中体现。任何社会作为一个整体，都有一定的规则和秩序。如： 氏族习惯：原始社会行为规范法律规范：阶级社会行为规范 道德规范：共产主义社会行为规范法的产生现在请大家思考一个问题：原始社会原始社会的社会调整方式是氏族习惯，法在原始社会并未产生首先，凡是生产力发展仍然处于采集、狩猎以及简单养殖业阶段的社会，其社会调整也是最简单的。 其次，在只有简单的社会分工，不存在私有财产和阶级分化的社会，人们遵守规则主要是由于内在的自发性，出于习惯，而不是出于外部压力的结果。 再次，凡是氏族首领权力越小的社会，其社会关系越简单，存在法的可能性越小。 最后，在原始社会由于文化单一，有共同的价值观念，历来的习俗完全可以承担社会调整的功能，无需更复杂、高级的调整方式。、阶级和国家的产生而产生人类进入奴隶社会才开始有了法。法产生的经济、政治和社会根源１、