谈谈现代汉语专题课程的学习.doc

谈谈课程的学习 “现代汉语专题”是本科汉语言文学专业的必修基础课程，讲授内容为现代汉语系统，其中包括语言文字法解读、语音、语汇、语法、文字、网络语言六个小专题，开设一个学期，3个学分。本课程的教学目的和教学任务是：使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的语文修养更上一层楼。同时，我们也希望同学们通过这门课程的学习，既能学到相关的知识，也能学到一些科学研究的方法。 　　下面谈谈汉语专题这门课程的学习问题。 　　一、学习汉语专题的意义 　　学习这门课程，常常会听到学生发出这样的疑问：“为什么要学习现代汉语专题？有什么实际意义呢？”大家发出这样的疑问是可以理解的，学习这门课程，首先就要解答这一疑问，使学生要充分认识学习这门课程的重要意义，认识到学习本课程的重要性，这样才能充分调动起学习的积极性和主动性。 　　首先，从课程的性质来说，这是一门专业基础课程，在整个专业中具有十分重要的地位。凡是基础课程，都与专业特点具有非常紧密的联系，我们开设的是汉语言文学专业，因此学习掌握现代汉语有关知识是必然的、起码的要求。无庸讳言，作为基础课程，它的突出特点是理论性强，应用性弱，理解接受起来要困难一些。其实，作为专业基础课，它的基础理论知识是学习整个专业所必须具备的，从这个角度说，基础课的“基础”就是体现了实用性，当然，这个实用性不像学习烹调、学习编织、学习汽车驾驶等课程体现得那样直接，学了马上就可以在实践中应用，见到效果，甚至获得经济利益，它的实用性可以说是间接体现出来的。 　　语言类课程，别说电大学生不是特别喜欢，就是在普通高校中文系，也不是所有学生都喜欢。这样一说同学们的心里肯定要平衡多了——这世界上你的知音还不少呢！但是大家也要注意，你现在是大学生，是大学本科学生，而且还是中央电大与武汉大学的学生，因此学习就不能由着自己的性子，喜欢的就学，不喜欢的就不学，一个普通人可以这样说，但是作为一个大学生就不能这样说。作为一个汉语言文学专业的学生，有些知识你可以不喜欢，但是你必须知道，而且还要系统地熟悉有关知识。 　　这样说我一点没有要批评大家的意思，只是想告诉同学们，们你应该自豪呢，你们是一个大学生了，与一般人不一样了，当然要高标准严要求，可不能由着自己的性子来学习。做什么事情都是需要吃苦的，学习也不例外啊！别忘了“吃得苦中苦，方为人上人”这一古训中蕴含的朴素真理！这就是作为一个大学生和非大学生的区别！ 　　我说的是实在话，绝对没有批评的意思或者装腔作势的意思，也不是王婆卖瓜自卖自夸。对大家的实际生活和工作而言，可能有些学科的知识你根本用不上，但是作为专业的系统知识要求，它是必不可少的，缺了它，专业知识可能就缺一角，就不系统不完整了。而就本课程来说，它是本专业语言部分的基础理论，实际上地位是相当重要的。 　　第二，学习现代汉语专题课程的重要意义，是由其研究对象的重要性所决定的。我们都知道，语言是人类最重要的交际工具和思维工具，现代汉语则是现代汉民族的交际工具，现代汉语普通话则是现代汉民族共同语，又是国家通用语言，学习研究普通话的结构属性特点，对于正确使用语言进行交际无疑是具有十分重要的意义的。 　　本课程具有一定的理论性，这并不意味着我们就只探讨理论问题，而是紧密联系语言实际的，联系语言运用实际的。比如汉语拼音，大家都会使用，但对于汉语拼音的设计原理，就不一定能说出什么道理来了，这在一般情况下，会用也就可以了，可是有时候，形势逼迫你必须能够讲出个子丑寅卯的道理来。 　　我们都知道，由于我国使用的是非拼音的汉字，人名和地名对外翻译十分不便，比如英语中长期使用威妥玛式拼音，而法语、德语、西班牙语又根据自己的语言特点，各有自己的一套拼写中国人名地名的方法，这样，同一个中国人名或地名，在国际上不同的国家就有各种不同的拼法，十分混乱，这种情况对于国际经济、文化、科学技术等方面的交流是非常不利的，说得严重点有损于国家的国际形象。鉴于这种情况，我国提出了采用《汉语拼音方案》作为中国地名罗马字拼写法的国际标准的提案，1977年8月，这一提案在希腊雅典举行的联合国第三届国际地名标准化会议上获得了通过，从此揭开了汉语拼音方案应用的新篇章。1979年，联合国秘书处发出了关于采用汉语拼音的通知，要求从通知发出之日起，联合国秘书处采用汉语拼音的新拼法作为在各种拉丁字母文字中转写中华人民共和国人名和地名的标准。这就意味着，汉语拼音方案1958年制定公布，经过20年的国内推广，现在正式进入了国际社会，获得了国际社会的普遍认同和采用。 　　用汉语拼音作为拼写我国的人名和地名的罗马字标准，这是无可争议的，然而近年来，台湾当局为了